教育局党委20xx年工作总结及20xx年工作要点

教育局党委20xx年工作总结及20xx年工作要点内容摘要：

， 坚 决 防 止 和 清 理 “ 小 学 化 ” 现 象。 加 强 民 办 幼 儿 园 管 理 ， 实施 结 对 帮 扶 活 动 ， 充 分 发 挥 省 、 州 级 示 范 性 幼 儿 园 的 辐 射 和 示 范 作 用。 加 强 和 改 进 学 校 德 育 工 作。 继 续 加 大 养 成 教 育 工 作 力 度 ， 创 新 活 动 形 式 ，增 强 活 动 实 效。 以 庆祝建州 60 周年为契机，开展爱祖国、爱家乡、培育民族精神、增进民族团结等方面的主题教育活动。 充 分 利 用 我 市 爱 国 主 义 教 育 基 地 、 东 盛 综 合 实 践 教 育 基 地 等 资 源 ， 广 泛 开 展 中 小 学 社 会 实 践 活 动。 加强校园文化建设，形成全员育人体系，加强德育工作的研究和创新，积极创建学校德育 工作品牌特色。 提 高 单 无 亲 学 生 、 留 守 儿 童 的 教 育 工 作 ， 注 重 学 生 心 理 健 康 教 育 ， 增 强 家 校 合 力 育 人 能 力。 继 续 深 化 基 础 教 育 课 程 改 革。 加 强 三 级 课 程 管 理 ， 严 格 执 行 国 家 和 省 、 州 课 程 方 案 和 计 划 ， 实施 中 小 学 “ 三 表 ” （ 课 程 表 、 作 息 时 间 表 、 校 历 表 ） 网 上 公 开 制 度。 大 力 推 进 教 学 改 革 ， 把 课 堂 教 学转 型 作 为 破 解 “ 学 困 生 ” 问 题 ， 全 面 提 高 教 学 质 量 的 重 要 举 措 ， 切 实 提 高 学 生 在 学 习 中 的 自 主 性 和 独立 性 ， 提 升 自 主 学 习 能 力。 广 泛 开 展 第 二 课 堂 活 动 ， 着 力 培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力。 加 强 对 青少 年 活 动 中 心 、 综 合 实 践 活 动 基 地 的 管 理 和 使 用 力 度 ， 充 分 发 挥 校 外 教 育 功 能 和 作 用。 深 化 普 通 高 中新 课 程 实 验 工 作。 加 强 和 规 范 教 学 管 理。 加 大 学 校 常 规 工 作 的 检 查 指 导 力 度 ， 进 一 步 规 范 学 校 办 学 行 为 ， 切 实 6 落 实 好 省 、 州 《 教 学 常 规 》 和 《 教 学 规 范 》 ， 切 实 减 轻 学 生 课 业 负 担。 深 入 推 进 “ 聚 焦 内 涵 发 展 ， 促进 减 负 增 效 ， 全 面 提 升 教 学 质 量 ” 为 主 题 的 中 小 学 教 学 质 量 改 进 活 动。 倡 导 校 级 领 导 上 课 制 度 ， 组 织教 育 管 理 者 “ 走 进 课 堂 ” 活 动。 建 立 健 全 素 质 教 育 评 价 体 系。 加 强 “ 控 辍 ” 工 作 力 度。 1 加 强 学 校 体 育 卫 生 艺 术 和 国 防 教 育。 广 泛 开 展 学 生 阳 光 体 育 运 动 ， 保 证 中 小 学 生 每 天 锻 炼 一小 时。 落 实 好 中 招 体 育 考 试 工 作。 举 办 全 市 中 小 学 生 田径运动会及单项体育比赛，召开全市“体育艺术 2+1 项 目 ”现 场 推 进 会 ，认 真 组 织 参 加 州 庆 60 周年及全州第三届中小学生艺术展演活动。 加强学校食 品 卫 生 安 全 、 传 染 病 防 控 和 突 发 公 共 卫 生 事 件 预 警 工 作 ， 抓 好 学 生 常 见 病 的 预 防 和 治 疗 ， 开 展 近 视眼 防 治 工 作。 加 强 国 防 教 育 ， 开 展 全 市 高 中 军 训 阅 兵 评 比 工 作。 1 加 强 教 育 科 研 和 教 育 信 息 化 工 作。 做 好 “ 十 二 五 ” 各 级 各 类 课 题 开 题 的 检 查 指 导 工 作 ， 增 强教 育 科 研 的 针 对 性 和 实 效 性。 以 国 家 、 省 、 州 级 重 要 课 题 研 究 为 契 机 ， 加 大 对 教 师 专 业 化 发 展 、 有 效教 学 课 堂 及 朝 鲜 族 教 育 等 方 面 的 课 题 研 究。 大 力 推 进 基 础 教 育 信 息 化 服 务 体 系 建 设 ， 促 进 农 村 中 小 学现 代 远 程 教 育 工 程 项 目 的 使 用。 做 好 迎 接 “ 吉 林 省 县 级 电 教 馆 建 设 达 标 评 估 ” 验 收 工 作。 四 、 坚 持 以 职 业 教 育 快 速 发 展 为 动 力 ， 不 断 提 高 服 务 经 济 社 会 水 平 1 深 化 职 业 教 育 改 革。 深 化 办 学 模 式 、 培 养 模 式 和 教 学 模 式 的 改 革 ， 提 高 办 学 水 平。 以 计 算 机等 州 级 示 范 专 业 为 龙 头 ， 加 大 汽 车 驾 驶 与 维 修 专 业 、 涉 农 专 业 的 建 设 ， 启 动 与 延 边 职 业 技 术 学 院 联 办五 年 制 高 职 班 等 多 样 化 办 学 模 式。 抓 好 毕 业 年 级 学 生 到 企 业 顶 岗 实 习 和 就 业 工 作 ， 扩 大 毕 业 生 的 “ 双证 ” 获 得 率 和 就 业 率。 1 扩 大 职 业 教 育 规 模。 加 大 职 业 教 育 宣 传 ， 健 全 弹 性 学 制 ， 将 非 全 日 制 学 历 教 育 作 为 职 业 教 育发 展 的 重 要 增 长 点。 建 立 职 业 教 育 联 席 会 议 制 度。 加 大 资 金 投 入 ， 推 进 实 训 基 地 建 设 ， 多 领 域 、 多 形式 开 展 校 企 合 作 ， 扩 大 委 托 培 养 、 定 向 培 养 和 订 单 式 培 养 范 围 ， 开 展 “ 全 员 、 全 程 、 全 方 位 ” 的 各 类培训。 1 加 强 规 范 成 人 教 育 和 民 办 教 育。 加 强 乡 村 成 人 教 育 阵 地 建 设 ， 坚 持 服 务 “ 三 农 ” ， 做 好 农 村劳 动 力 转 移 培 训 、 农 村 致 富 骨 干 培 训 等 培 训 工 作。 加 大 乡 镇 成 人 文 化 技 术 学 校 改 革 试 点 工 作 ， 抓 好 实用 技 术 培 训 和 实 验 基 地 建 设。 积 极 探 索 、 推 进 社 区 教 育。 完 善 扫 盲 教 育 机 制。 进 一 步 完 善 民 办 教 育 办学 机 制 ， 提 升 办 学 质 量。 五 、 坚 持 以 朝 鲜 族教育优先发展为突破，不断巩固教育发展特色 1 突 出 朝 鲜 族 教 育 优 先 发 展 战 略。 推 进 朝 鲜 族 教 育 “ 十 二 五 ” 规 划 落 实 工 作 ， 完 善 配 套 措 施 和实 施 细 则 ， 大 力 落 实 朝 鲜 族 教 育 优 先 发 展 政 策 及 资 金 保 障。 进 一 步 加 大 对 朝 鲜 族 教 育 改 革 的 指 导 与 推进 力 度 ， 做 好 朝 鲜 族 教 育 改 革 十 年 总 结 、 创 新 与 发 展 研 讨 活 动。 1 打 造 小 班 化 教 育 常 态 化 高 效 课 堂。 对 全 市 小 班 化 教 育 改 革 情 况 进 行 检 查 评 估 ， 正 式 启 动 初 中小 班 化 教 育 改 革 工 作 ， 加 强 小 班 化 常 态 课 教 学 策 略 研 究 与 指 导。 开 展 新 一 轮 小 班 化 样 本 校 教 学 展 示 月活 动 ， 进 行 “ 网 上 同 步 教 学 ” 评 课 交 流 ， 加 强 农 村 学 校 小 班 化 教 学 指 导。 1 继 续 深 化 双 语 教 学 改 革。 大 力 加 强 双 语 教 学 理 论 与 实 践 研 究 ， 完 善 跟 踪 指 导 机 制 ， 深 入 开 展“ 双 语 ” 兼 学 并 用 制 改 革 实 验 ， 提 高 学 校 “ 双 语 ” 教 学 改 革 质 量 与 水 平。 以 “ 四 辅 ” 为 有 效 利 用 手 段 ，建 立 健 全 学 生 语 言 实 践 活 动 平 台 和 资 源 ， 丰 富 学 校 “ 双 语 ” 教 育 文 化 资 源。 1 提 高 朝 鲜 族 民 族 文 化 教 育 水 平。 建 立 完 善 朝 鲜 族 文 化 教 育 知 识 体 系 和 活 动 课 程 体 系。 鼓 励 和引 导 学 校 有 效 实 施 地 方 课 程 ， 广 泛 开 展 具 有 朝 鲜 族 民 族 特 色 的 “ 第 二 课 堂 ” 活 动 和 社 会 实 践 活 动。 进 7 一 步 加 强 基 于 地 方 教 材 的 教 学 研 讨 、 培 训 活 动。 六 、 坚 持 以 教 师 队 伍 建 设 为 牵 引 ， 增 强 教 育 发 展 内 在 动力 推 进 人 事 制 度 改 革。 充 分 发 挥 教 师 编 制 杠 杆 调 节 作 用 ， 多 渠 道 补 充 短 缺 学 科 教 师 和 农 村 学 校师 资 ， 有 效 解 决 教 师 队 伍 整 体 超 编 及 结 构 性 缺 编 问 题。 按 照 “ 按 需 设 岗 、 竞 聘 上 岗 、 按 岗 聘 用 、 对 应管 理 ” 的 原 则 ， 完 善 各 职 级 岗 位 的 任 职 条 件 及 岗 位 职 责 ， 充 分 发 挥 岗 位 设 置 的 激 励 导 向 作 用。 逐 步 建立 科 学 合 理 的 教 师 培 养 、 培 训 、 管 理 、 补 充 、 退 出 与 优 化 新 机 制。 切 实 做 好 职 称 “ 评 聘 合 一 ” 指 导 工作。 进 一 步 推 行 学 校 中 层 领 导 竞 争 上 岗 制 度 ， 建 立 健 全 校 长 公 开 选 拔 任 用 制。 2 加 强 师 德 师 风 建 设。 全 面 开 展 创 建 “ 师 德 示 范 校 ” 活 动 ， 扎 实 抓 好 《 中 小 学 教 师 职 业 道 德 规范 》 学 习 教 育 工 作。 坚 持 开 展 系 统 性 的 师 德 培 训 教 育 活 动。 大 力 宣 传 表 彰 优 秀 教 师 ， 组 织 师 德 先 进 人物农村学校巡回报告。 进一步建立健全学校及教师师德工作评价体系，坚持学校师德建设校长负责制，坚 决 查 处 违 反 师 德 的 行 为。 2 加 强 中 小 学 教 师 培 训。 继 续 开 展 以 “ 三 新 一 德 ” 为 主 要 内 容 的 全 员 培 训 ，采 取 多 种 培 训 形 式 ，做 好 幼 儿 教 师 、 职 教 “ 双 师 型 ” 教 师 、 朝 鲜 族 “ 双 语 ” 教 师 的 培 训 ， 加 大 对 农 村 教 师 、 骨 干 教 师 、 特岗 教 师 、 薄 弱 学 科 教 师 的 培 训 力 度。 加 大 领 导 干 部 队 伍 建 设 力 度 ， 实 施 骨 干 校 长 培 养 工 程 ， 开 展 全 市中 小 学 领 导 干 部 上 挂 下 派 工 作 ， 组 织 后 备 干 部 培 训 班。 2 强 化 教 师 培 训 基 地 功 能 与 作 用。 充 分 发 挥 市 教 师 进 修 学 校 培 训 主 阵 地 作 用 ， 加 强 教 师 培 训 机构 的 软 硬 件 建 设。 继 续 实 施 “ 教 研 员 素 质 再 提 高 工 程 ” ， 努 力 提 升 教 研 员 的 教 研 、 培 训 、 科 研 能 力。 进 一 步 加 强 教 师 培 训 实 效 性 和 针 对 性 研 究 ， 抓 好 骨 干 教 师 队 伍 建 设 ， 充 分 发 展 骨 干 群 体 的 引 领 、 示 范和 辐 射 作 用。 七 、 坚 持 以 办 人 民 满 意 教 育 为 宗 旨 ， 切 实 提 高 依 法 治 教 水 平 2 深 入 推 进 依 法 行 政 、 依 法 治 校。 认 真 组 织 开 展 全 市 教 育 系 统 实 施 六 五 普 法 规 划 的 启 动 工 作 ，科 学 制 定 《 全 市 教 育 系 统 “ 六 五 ” 普 法 规 划 》。 创 建 法 律 进 学 校 工 作 联 动 机 制 ， 抓 好 依 法 治 校 示 范 校创 建 工 作 ， 发 挥 好 法 制 副 校 长 、 法 制 辅 导 员 的 职 能 作 用。 依 法 规 范 办 学 行 为 ， 推 进 政 风 行 风 建 设 ， 加强 廉 政 风 险 防 控 ， 严 厉 查 处 各 种 违 法 、 违 规 的 教 育 教 学 行 为。 全 面 推 进 校 务 公 开 和 公 共 事 业 单 位 办 事公 开 工 作。 2 着 力 维 护 教 育 系 统 安 全 稳 定。 建 立 安 全 、 法 制 、 综 合 管 理 目 标 责 任 制 ， 实 行 一 把 手 负 责 制。 继 续 开 展 平 安 学 校 创 建 活 动 ， 推 进 构 筑 消 防 安 全 “ 防 火 墙 ” 工 程 ， 做 好 校 园 周 边 治 安 秩 序 的 整 治 工 作和 校 园 警 务 室 建 设 工 作。 积 极 开 展 “ 家 庭 拒 绝 邪 教 ” 和 禁 毒 宣 传 教 育。 加 强 校 车 配 备 和 管 理 ， 确 保 中小 学 生 上 下 学 交 通 安 全。 规 范 大 型 社 会 实 践 活 动 、 涉 外 活 动 的 申 报 、 审 批 的管理。 加强学校各种应急预 案 的 处 理 机 制。 加 强 信 访 工 作 ， 及 时 化。