[语文]苏教版国标本四年级上册语文表格式教案1-3单元包含习作、练习

[语文]苏教版国标本四年级上册语文表格式教案1-3单元包含习作、练习内容摘要：

，试着背一背。 思考：课文从哪些方面描写了秋天。 小结：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香三、小结，布置作业：小结：读了这一首诗，你眼前出现了什么样的情景。 布置作业：①熟读诗歌，背诵全诗。 ②听写生字词，描红习字。 ③选择你最喜欢的一个小节，根据内容画一幅秋天的画。 ④课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。 齐读课题。 听范读。 自由讨论。 自读，标节次。 听读，评议，正音。 领读齐读。 自由交流。 听写，反馈。 齐读。 自读，思考。 讨论交流。 教后记课题秋天课时11授课时间教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。 知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。 重点难点教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：通过诵读感受新诗的美。 教具学具秋景的多媒体课件或幻灯片板书设计秋风 活泼秋阳 耀眼秋天 秋色 明丽秋实 丰硕秋香 醉人预习要求观察秋天教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习：听写，并反馈。 谈话：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗。 二、进入新课精读感悟，体会秋天各样的美。 ①过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢。 读读课文，把你的发现告诉大家，还可以结合自己的画画谈谈自己的理解。 读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）②指导学生重点品读：其中，你喜欢什么呢。 把描写这一景物的语句勾画下来，圈出你认为写得好的语句，批注上你的体会。 组织交流，相机指导：A、秋风：（1）、你为什么喜欢秋风。 指名学生答。 （秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子。 ）（2）、“把夏天的脚印儿轻轻涂掉。 是什么意思。 你觉得这个省略号有什么作用。 （好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。 ）（3）、能把你的喜欢用读表达出来吗。 （感情朗读这一小结，师生共同评价。 ） B、秋实：（1）、秋天里，有哪些果实成熟了。 都是什么样子的。 （稻穗、向日葵、苹果、葡萄。 ）（2）、自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。 （3）、汇报朗读，教师指导。 （4）、全班赛读，看谁先背下来。 （5）、在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢。 （红、黄、紫。 学生可以想象补充课文中没有的颜色。 ）回归整体，感受诗的韵律美。 组织讨论：（1）、你喜欢这首诗吗。 为什么呢。 （写得美，读起来上口。 ）（2）、你觉得这首诗还有什么特点呢。 学生自由谈，只要有道理就给予肯定。 （重点指导体会拟人手法的运用）（3）、教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。 再读全诗，试着背诵全诗。 三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天谈话“同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧。 自由组合，分组活动，出示分组活动内容：（1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。 （2）、深情颂秋天，读出心中的秋。 （小组合作编排诗朗诵《秋天》）（3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。 （即课后练习4，将诗句改成一段话。 ）全班汇报交流，教师总结。 四、进行课堂练习听写：辨析，组词：小组轮读课文，评议。 自读，组织语言。 自由交流。 品读，圈画批注。 自由交流。 思考讨论。 自由讨论。 齐读，试背。 分组活动。 组织交流。 教后记课题练 习 1课时12授课时间教学目标 认识几个动物标牌，懂得“只要处处留心，随时都能学习语文” 学习修改日记片断 写好钢笔字,知道右边都有撇，捺时，撇要收一点 熟记八个成语和古诗《风》 练习口语交际，学会感谢 学写毛笔字重点难点指导学生从生活中学习；进行口语交际，“学会感谢”。 教具学具各类投影片。 搜集谜语古诗。 搜集动物趣闻。 板书设计练 习 1生活中处处都有语文我们做有心人善于积累预习要求熟悉练习要求，做好准备。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、指导学生学习清楚地介绍：指名读书上”爸爸带小芳去动物园”这一段训练要求，思考：你遇到过类似的情况吗。 有什么收获。 出示书上的动物标牌，思考：这些动物的名字你认识吗。 有没有以前见过，但是读错了的。 今天记住了吗。 再读书上的标牌，讨论①这些动物你对他们有什么了解。 ②你还有哪些类似的容易读错的动物名称可以介绍给大家。 ③今天，你有什么收获。 二、训练学生学习介绍动物出示小芳的日记，默读，思考：小芳的这段话介绍了哪种动物。 写出了这种动物的什么特点。 哪些写的好。 还有什么不足。 组织交流。 尝试练习：你们可以帮助小芳写好吗。 拓展练习：你对什么动物比较了解。 仿照小芳的习作写一种小动物。 三、小结，布置作业小结：看，生活中处处都有语文，对吗。 只要我们做有心人，善于积累，哪里都能学到语文的。 布置作业：①预习成语。 ②搜集谜语古诗听读，自由讨论。 自由交流，评议。 看标牌，讨论。 阅读，自由讨论。 默读，思考。 自由交流。 小组共同讨论，修改。 指名上台展示。 指名评议。 尝试练习。 指名交流，评议。 教后记课题练 习 1课时13授课时间教学目标 写好钢笔字，知道右边都有撇，捺时，撇要收一点。 熟记八个成语和古诗《风》。 重点难点指导学生从生活中学习；进行口语交际，“学会感谢”。 教具学具各类投影片。 搜集谜语古诗。 搜集动物趣闻。 板书设计预习要求熟悉练习要求，做好准备。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、进行词句积累训练出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁。 为什么。 举个例子。 这些成语为什么会分在一组。 齐读成语。 默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思。 尝试背诵成语。 出示《感谢你，老师》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗。 再读成语。 出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀。 诗文抓住了它的什么特点制谜呢。 做游戏：你们还搜集了哪些这样的古诗。 咱们来猜谜吧。 指导朗读、背诵： 让我们多读几遍，把他们背诵下来吧。 二、小结，拓展训练，布置作业小结：这一节课的学习，你有什么收获。 布置拓展训练：（1）多美的小诗，记住它吧。 风 叶圣陶谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。 谁也没有看见过风，不用说我和你了。 但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。 （2）读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么特点：①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出。 二月春风似剪刀。 ——[唐]贺知章②千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 ——[唐]来鹄③碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。 坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。 ──[唐]韩偓④不论平地与山尖，无限春光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 ──[唐]罗隐⑤花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ──[宋]郑思肖⑥咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ──[清]郑板桥⑦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 ──[明]于谦（参考答案：柳。 云。 蜻蜓。 蜜蜂。 菊。 竹。 石灰。 ）布置作业：①默写成语和诗句； ②搜集同类的成语和诗句自读，思考。 自由交流。 齐读。 默读，思考。 自由交流。 尝试背诵。 看图，思考。 自由交流。 再读。 1默读、思考。 1做猜谜游戏。 1齐读。 1背诵。 自由交流。 默读。 指名试读。 齐读，试背。 同桌交流，尝试猜谜。 组织交流。 教后记课题练 习 1课时14授课时间教学目标 练习口语交际，学会感谢。 学写毛笔字。 重点难点指导学生从生活中学习；进行口语交际，“学会感谢”。 教具学具各类投影片。 搜集谜语古诗。 搜集动物趣闻。 板书设计练习1态度真诚 学会感谢 语言真挚 内容真实预习要求熟悉练习要求，做好准备。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、创设情境，导入。 谈话：前两天，我在网上看到了一则《培训启示》广而告之——学会感谢培训班姜堰市第四中学初三（8）班 颜蕙雯遥远的西方有一个节日——感恩节。 在那天里，人们将对过去一年里的事情表示感恩。 也许那一天里，你也会随他们一起享用美味的火鸡，南瓜饼，可你是否也和他们一起感恩呢。 在科学技术极其发达的今天，你是否觉得身边已渐渐遗失了一件东西。 那东西也许看似微不足道，可真正需要时却又那样重要。 “学会感谢”培训班将带您重新拾起对事物的感恩，重新拾起对人生的渴望。 服务对象： 1．如果您是一位性格内向，不大会向别人表达情感的人。 面对朋友的帮助，语无伦次。 没关系，“学会感谢培训班”将告诉您感恩之心并不一定要用言语表达出来。 只要您心存感恩，您就永远不会泯灭最纯真的本质。 2．如果您是一位曾经在别人的关怀和呵护中重新生活下来的“幸运儿”，却在无意中忘记对恩人表示谢意。 没关系，“学会感谢培训班”将帮助您寻找您失散已久的恩人，让您向他真真切切道一声“谢谢”。 3…… 培训目的： “滴水之恩，当涌泉相报”，在中华民族这样一个庞大的民族中，怎能失去这样一份细微的感情呢。 人性最深的期盼就是受人感谢。 让我们用感恩来满足别人的人性需求，迈向成功。 培训时间：即日起报名即可。 培训费用：视情况而定。 联系人：谢谢小组。 联系电话：8591440（我就要谢谢您）默读，思考：这是个什么样的培训班。 这位小姐姐为什么要办这样的培训班。 你愿意带头响应吗。 过渡：下面，培训班正式授课。 二、小组合作，情景表演请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。 （1）服务员为我们端茶倒水的时候；（2）医生为我们看完病的时候；（3）演员为我们表演完节目的时候；（4）电梯工为我们打开电梯门的时候。 大组交流，看表演，评议：他们表演得怎么样。 你有什么建议。 小结：三、联系生活，拓展延伸讨论：生活中，还有哪些时候我们应该向别人表示感谢。 深入讨论：我们每天都在享受着别人的服务，感谢别人的服务是不是仅仅说声“谢谢”呢。 小结：尝试练习（出示例）拓展：还可以有哪些话题呢。 大家自己组合小组，开始设计吧。 四、小结指名读《启示》。 默读，思考，交流。 学生小组合作、交流、演示。 讨论，评议。 自由交流。 讨论交流。 讨论交流。 自组小组，尝试练习。 教后记课题习作1课时15授课时间教学目标读懂“习作要求”，明确此次习作是要同学们借助“设立一个新节日”的主题，来表达自己的美好愿望。 教会学生根据生活实际，合理想像的能力和习惯，注意积累生活体验，明白习作是为了表达自己的美好心愿和感情的。 能按作业要求，写一篇想象合理、情感真挚的记叙文。 重点难点明确此次习作是要同学们借助“设立一个新节日”的主题，来表达自己的美好愿望。 教会学生根据生活实际，合理想像的能力和习惯，注意积累生活体验，明白习作是为了表达自己的美好心愿和感情的。 教具学具有关图片或照片 实物投影。 板书设计习作1要求：根据自己的观察和体验提出“新节日”的设想，题目自拟；搜集与这个设想有关的资料；记事要具体，特别要具体写出使你想。