学习心理漫谈内容摘要：
差 保持时间短 其它心理过程干扰 （写作、思维等） 情绪紧张 智力的核心 —思维 思维过程：分析、综合、比较、 抽象、概括 思维品质： ①广阔性与深刻性 ②独立性与批判性（创造性） ③灵活性（流畅度） 思维与语言（词汇）呈正相关 “学而时习之，不亦乐乎。 ” 解读 “ 昔孟母，择邻处；子不学，断机杼 ” 对学习态度的启示 记忆 “ 组块 ” ——字、词或短语 简单思维中的大智慧 —“军事机密失窃案 ” 引发的思考 思维定势与逆向思维（角色互换） 思维定势促进简单问题（记忆型）的解决，严重阻碍复杂问题（思维型）的解决 考试总结 —心理学归因 一、失分的心理学归因 记忆水平的归因 “ 场上不会下场亦不会 ” 识记障碍 “ 曾记住、又忘（错）了 ” 保持障碍 “ 考场记忆堵塞 ” 再现障碍 “ 场上不会下场会 ” 再现障碍 注意和观察水平的归因 注意是心理活动对一定事物质的指向和集中。 因此而失分的一般表现为审题失误、笔误和漏题等。 通常师生把这一类失分归因为粗心 ——马虎，其实这是掩盖了考生的注意的品质与观察力的低水平所造成的表层的归因。 学生注意力的广度与稳定性、分配与集中能力及观察力较差，往往在读题时顾此失彼，有时看不完题就做。阅读剩余 0%
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