新课程与07年高考

新课程与07年高考内容摘要：

校教学有良好的导向作用，相对缓解了对学生的压力。 • 综合素质评价方案有待进行深入研究 • “ 文科基础 /理科基础 ” 科目的考试属于水平性考试，是否将其分数也加入到总分中，应进一步研究。 • 方案解决了目前存在的文科与理科考生分布的合理性问题，但是还没有解决文科内、理科内不同学科的考生分布不合理问题。 实行原始分相加以后，因学科性质不同、试题难异程度不同而造成的不同群体考生之间的不公平问题仍没有解决，需要进一步研究。 • 应注意研究选科对录取工作的影响，进一步细化相关操作措施。 – 3+3+基础会考。 • 文史类：语、数、外、政、历、地； • 理工类：语、数、外、理、化、生； • 体育类：理工类＋术科。 • 艺术类：文史类＋术科。 – 基础会考 • 文科类：物理、化学、生物、通用技术和信息技术， • 理科类：政治、历史、地理、通用技术和信息技术。 – 分值：语、数、英 150分；政、史、地、理、化、生100分。 – 基础会考：理化生（或政史地）合卷， 300分；通用技术和信息技术， 100分，按 10%计入总分。 海南高考方案 – 3 + 文综 /理综 – 3：语、数、外，必考，各 150分。 – 文综：政、史、地， 300分 – 理综：理、化、生， 300分 宁夏高考方案 – 3 + X + 1 – 3：语、数（分文 /理）、外，必考，各 150分 – X：文综或理综，必修＋部分选修内容；各 200分 – 1：基本能力：技术、体育与健康、艺术、综合实践等以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力，必考。 – 艺术类、体育类考理综 山东高考方案 四省新高考方案的对比和问题 ⑴ 在学科设置上 – 广东的方案体现在注意基础性的同时增加学生选择性的理念，但是由于采取全省统一分文、理科划线的办法，可能造成考生向容易得高分的学科集中这种不合理的现象。 – 海南的方案比较全面，但考试科目相对要多一些。 – 山东和宁夏方案中设置了文科综合 /理科组合，由于新课程选修课多的特点，给命题带来较多的技术困难，而且实际上不可能有真正的组合，可能出现的只是拼盘。 ⑵在考试的定位上，新方案依然把高考定位为选拔性考试，用分数来区分学生的唯一依据，必然导致在命题设计上以区分度为第一要求、考试难度 “ 水涨船高 ” 的现象。 ⑶考试的方式上依然以纸笔考试为唯一方式，在这种方式之下，试题基本上是有唯一正确解答的封闭式试题，只能涉及到学生认知和表现能力中范围狭窄、层次较低的范畴，造成学生和教师对学习成果的理解和追求过于狭隘，浪费大量的时间。 ⑷在招生中如何考虑学生的综合素质评价的结果。 现在仍没有找到可行的方法。 ⑸ 把一个省的学生摆在一起进行排队划分数线的做法，不合理夸。