班主任在激活学生经验的教育中获得发展

班主任在激活学生经验的教育中获得发展内容摘要：

名师 ——明师 明白之师 明辨之师 明天之师 BEIJING MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 “明师”者，明白之师也。 一个教师的首要职责，就是将明明白白的文化知识明明白白地教给学生。 科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和调皮，自己糊里糊涂怎能使学生明明白白：“以其昏昏，使人昭昭”，岂非荒天下之大唐。 此其一。 今日做明师 BEIJING MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 明辨之师 ， 方可谓之 “ 明师 ”。 “ 明辨 ” 指的是 ， 教师必须明辨是非曲直 ， 懂得教育的科学规律 ， 明白教人做人的真理。 教师首先必须具备一颗水晶石般玲珑剔透的心 ， 对学生怀有深沉久远博大无私的爱 ， 以知识本身的魅力 、 教学艺术的魅力 、 教师人格的魅力获取学生的信任和爱戴 ， 师生默契 ， 教学相长 ， 自然是可预期的一种人间胜景。 此其二。 今日做明师 BEIJING MIDDLE SCHOOL 北京市第五中学 “明师 ” 的第三要义 ， 乃明天之师之谓也。 以昨天的教师 、 今天的知识来教育明天的学生必定会落伍。 因而我们主张 ， 教师应该高瞻远瞩 ， 纵横捭阖 ， 胸怀世界 ，放眼未来 ， 立志以今天的教育促进明天的科技 、 发展后天的经济 ， 让无论处在何种艰难困苦的逆境中的学生永远满怀信心地看到光辉灿烂的明天 ， 立志让明天的学生胜过今天的老师 ， 长江后浪推前浪 ， 一代更比一代强 ， 我们民族的兴旺发达 、 国家的繁荣昌盛 ， 就指日可待。 今日做明师 优秀教师应具备的基本素质 先进的教学理念 扎实的学术功底 多彩的教学方法 熟练地使用现代化教学手段 优秀教师角色期待特征 ： 师生关系方面： 朋友 ——知音 ——榜样 专业水平方面： 杂家 ——学者 ——权威 人格力量方面 ： “ 医生 ” ——向导 ——人师 学生期待 家长期待 教师期待 联合国教科文组织最近提出，中学教育应当承担以下四项任务： A 为高一级学校输送新生。 B 为学生的工作和生活服务。 C 培养负责任的公民。 D 为学生终身学习奠定基础。 • ——一个生动的教育案例 主要内容 一、指导思想 二、研究目的 三、研究时间与研究对象 四、研究过程 五、研究成果 二、研究的目的  研究并非有意识地实施的 ， 只是凭着对数学教学和班主任工作的热情与责任 ，在实践中不断改进不懈求索。  要使每一位学生在数学的学习中得到真正的成长  让学生不仅学到知识 、 增长能力 ， 更要学会求知 ， 学会做人 三、研究时间与研究对象 研究是从实验班学生 1994年 6月底到北京五中报到开始 ， 一直到今天。 研究对象是班里 47名学生。 研究者任这个实验班的班主任 、 数学教师 6年 ， 将这些学生从初一带到高三 ， 研究的阶段性经验及一些成功的做法在后来的几个实验班中沿用 ， 01—02年研究者又将其运用于普通班的教学中 ， 02年至今 ， 再次在高一至高三的教学中进行实践。 四、研究过程 第一阶段： “ 逼上讲台 ” ——走向主动 第二阶段： “ 不完整的课 ” ——敢于探究 第三阶段：和学生一起 “ 上高中 ” ——坚定、开放、平等的集体 第四阶段：分层教学 ——个性化学习和合作学习共存 第五阶段：买奥拓车分期付款 ——在生活中理解数学学习的意义 第一阶段 “ 逼上讲台 ” ——走向主动 • 认真了解学生情况，组织学生每天课前轮流讲题 学生在研讨中结成课外学习小组 过节的新气象 ——“不送贺卡送题卡 ” 学生的学习热情高涨，由轮流讲题变成了 抢着讲题 第二阶段 “不完整的课” ——敢于探究 • 改变固有模式，给学生留出思考想象的空间和讨论商量的时间 鼓励学生质疑教师的授课，提高学生兴趣， 培养学生思维的严谨性与批判性，引入互动 式课堂教学模式 带动学生在其他学科的学习与发展 第三阶段 教师和学生一起“上高中” ——坚定、开放、平等的集体 • 中考报志愿时的奇迹：全班第一志愿都是本校高中 ——形成六年教学实践 对教师的挑战： （ 1）从没教过高中； （ 2）学生水平差异较大； （ 3）高考的压力很大 • 学生的鼓励坚定了教师的信心 ——与学生一起“上高中” 课堂更加开放，研讨气氛更加浓厚， 课堂上人人平等。 以人为本，尊重学生的认知规律，让学生 体验知识发生发展的过程，感受前人发现 知识时的乐趣，领略数学的美妙 课堂的互动延展到了课下 第四阶段 分层教学 —— 个性化学习与合作学习共存 • 起因： 学生水平差距明显，“一刀切”的教学模式不能使学生都得到充分的发展 （ 1）不同层次的学习小组为每个学生都创设 了提高的空间 （ 2）给予优秀学生充分的自由，鼓励他们走 出课堂到图书馆自学，学校在此基础上制定了 “ 免听免考生 ” 制度 措施： （ 3）“以好带差”，不让一个学生掉队，学生的“优势互补”理论促进了合作意识的养成，为集体的发展提供了动力 合作学习的实例： 一位学生参加国家数学奥林匹克集训队，在大学集训一个月，回来后，同学们积极主动地为他补课，最终他会考成绩全优。 保送到大学后的他对新入学的学弟学妹们说：“ 要把个性的你，融入共性的集体中。 ” 第五阶段 买奥拓车分期付款 —— 在生活中理解数学学习的意义 • 一个偶然的机会，促使全班同学都有了自己的第一篇论文 学生逐渐找到了感觉，论文的选材涉及到了 生活的方方面面（部分学生论文题目附后） 学生们拥有了善于发现的眼睛，拥有了勇于 创新的心 学生们的共识： 我们是站在老师的肩膀上认识数学的，我们理应让学弟、学妹们站在我们的肩膀上继续发展。 五、 研究成果 （一）、学生获奖成绩 1人参加全国数学冬令营； 1人获中国数学奥林匹克银牌； 7人次获全国高中数学联赛一等奖； 96人次在国家级学科竞赛中获奖 ， 其中一等奖 17人次； 365人次在市区级各类竞赛中获奖 ， 其中一等奖52人次； 我指导学生撰写数学知识应用论文 、 科技小论文162篇 ， 获奖 54篇 ， 其中市级一等奖 11篇 ， 发表 5篇； 3人获全国大学生数学建模暨北京市大学生建模竞赛二等奖； 3人获全国青少年科技创新大赛论文一等奖； 1人获北京市金鹏科技奖； 3人次获北京市金银帆奖； 1人获北京市优秀中学生胡楚南杰出奖； 17人次获北京市东城区特优生称号； 52人次被评为市区级三好学生； 89人次被评为东城区特长生； 该班被评为区优秀班集体 、 区优秀团支部 （二）部分学生获奖论文题目 1. 开展中学生爱滋病和青春期性健康教育势在必行 2. 抖空竹的奥秘 ——透过现象看本质 3. 浅议对厕所低水箱的改造 4. 粉笔改造和粉笔套设计 5. 暖瓶的最佳保温水位 6. 省时省电又好吃 ——电饭锅煮饭的技巧 7. 自行车车座的升降问题 8. “汽车分期付款 ” 合算吗。 9. 珍惜生命之源 ——氧气 ——论氧气瓶吸氧装置的改 造 10. 疏通城市血栓 ——交通指示灯的学问 11. 利用灯光促进植物生长的实验 12. 如何避免足球比赛中一方球员逆光 13. 何时上网最好 14. 从教室的照明看座位的选择 15. 从抽屉谈起 16. 哪种电热淋浴器更好 17. 玩具手枪瞄准器校正 18. 怎样购车划算 19. 论什么样的壶嘴不漏水 20. 城市设计与自然美浅谈 21. 谈合理安排乘车座位 22. 自行车的结构真的合理吗。 23. 杆秤的取缔是应该的吗。 ——杆秤的测量和校正。