二级心理咨询师论文撰写与答辩

二级心理咨询师论文撰写与答辩内容摘要：

青春期就开始萌动。 而构思写心理学题材的东西，是在青年后期，我的青年后期适逢 “ 文化大革命 ”。  从建国以来 ， 特别是 “ 文化大革命 ” ， 在极左路线的干扰下 ， 阶级斗争就一直没有停止。 斗争或革命的对象其中就包括心理学。 大破 “ 四旧 ” 、 狠批“ 封资修 ” ， 把心理学也定性为 “ 伪科学 ” ， 焚心理学的书；否定心理辅导和治疗 ， 把心理学学者打成 “ 右派 ” 、 “ 反革命 ” 、 “ 牛鬼蛇神 ” ；使 “ 思维 ” 变成有政治色彩的 “ 思想 ” ， 视 “ 性格 ” 为道德品质 、 “ 人格 ” 为阶级立场 ， 把人们的 “ 心理困惑 ” 看作是 “ 活思想 ” 、 “ 私心 ” ， 紧接着深挖“ 活思想 ” ， 狠斗 “ 私 ” 字一闪念 ， 用 “ 思想政治工作 ” 取代心理辅导工作 ， 甚至把 “ 持不同政见者 ”送进疯人院 、 精神病院。  “ 文化大革命 ” 初期，我以写 “ 大批判 ” 稿子为掩护，偷学心理学；中后期，以工作的名义、人际的方便，以 “ 政治 ” 过别人、也被别人 “ 政治 ” 过的经历，搜集了大量的 “ 应激源 ” （恶性刺激）素材，整理了很多的 “ 精神分裂 ” 案例。  20世纪末期即改革开放的初期 ， 心理学得以平反昭雪 ， 心理辅导和治疗解冻。 但旧的心理创伤尚未来得及抚慰好 ， 新的心理困惑在频频产生。 据有专家预测 ， 21世纪初是一个易患抑郁症 、 焦虑症 、 偏执型人格障碍以及容易感到孤独 、 郁闷 、空虚和令人浮躁的时代 ， 同时又是迫切希望能实现 “ 新健康 ”的时代。 还有人预测 ， 如果现在不重视心理的健康 ， 到了 21世纪中期 ， 人们的心理健康状况将非常糟糕 ， 那时的人会责怪我们现在的人为什么不重视心理卫生竟然导致了心理疾病的遗传。  但处于职业、为了生计，我在 20世纪末，却从事着宣传教育、新闻报道及行政管理等工作，只是在业余时间自学心理学，间接地做一些心理辅导、咨询及其调研工作；直到 2020年，我才公开、正式地开始从事心理健康的宣传、普及、辅导和咨询工作。 由于过去隐蔽得太深，这使老同学、同事、朋友和熟人大吃一惊、大惑不解 ——什么，什么，什么。 心理咨询师 ?!你怕是个 “ 精神病 ” 吧。 因为大家都不知道我还有心理学的爱好、专长或专业。  从事心理健康工作 ， 做到 2020年 ， 笔者不禁想起了晚年的孔子 、 达尔文和潘菽 ， 潘菽是中国现代心理学的奠基人之一。 他们觉得年事已高 ， 要抓紧时间整理典籍和著述呀。 笔者不是要成为他们 ， 而是受到他们的提醒：弹指一挥间 ， 人生竟到了中年后期 ， 后半生的时间有限 ， 得抓紧时间挥毫奋笔无纸打字呀。 于是一边继续学习心理学专业 ， 一边做心理辅导和咨询 ， 一边安排时间主要撰写心理健康系列丛书。  于是心理健康系列丛书 9部的目录 、 框架或蓝图拟成：  1.《 心态心病心药 》 （ 三心篇 ）  2.《 心病还须心药医 》 （ 资质篇 ）  3.《 亲子师生沟通 》 （ 求知篇 ）  4.《 家学心理学 》 （ 求爱篇 ）  5.《 职场心理援助 》 （ 求职篇 ）  6.《 人生自我实现 》 （ 体验篇 ）  7.《 文字排郁疗法 》 （ 减压篇 ）  8.《 钱锡安案例集 》 （ 个案篇 ）  《 生涯 》 （ 指南篇 ）  2020年 ， 国家劳动和社会保障部出台了一个 《 心理咨询师国家职业标准 》。 其主旨主要在于通过考试 、 考核而获取心理咨询师的等级资格 ， 相当于一个考试 、 考核的大纲。 学好了它 ， 会得到心理师资格证书的。  笔者出版的是 《 心病还须心药医 》 一书 ， 即 “ 资质篇 ”。 本书中 《 心理咨询师备忘录 》 这篇论文第一稿的标题为 《 做一个合格心理咨询师应当具备哪些资质。 》。 考虑谦虚谨慎的问题 ， 把标题改为副标题 ， 单篇成书时 ， “ 资质 ” 又更名为“ 心药医 ” ， 但内容丝毫未变。 笔者在 《 心态心病心药 》 一书中对 406种 “ 心药 ” 只是列出了提纲 ， 而在本书中用了约4/5的篇幅对其做了较详尽 、 系统的表述。  其中 “ 就势疗法 ” ，是经过笔者的长期思考、大胆设想，也做过一些辅导实践和临床试验，直到 2020年 8月，有了关于在29届奥运会上美国运动员、 “ 多动症 ” 患童菲尔普斯创造了单届 8金世界第一人奇迹的新闻背景，并且有了媒体记者对笔者的专题采访，笔者认为它已渐趋成型，这才敢正式提出来。  但特别需要说明：本书中的疗法极多的是整合 ， 笔者极少有创新。 除了有的疗法有明显的发明者因而作了标明 ， 其余大多数无法找到或无法证明其具体的创作者到底是谁 ， 特在此一并表示谢意。 这些疗法本来就是心理学界前辈们的心血和智慧 ， 是 “ 集体结晶 ” 或“ 无名氏创作 ”。  写 “ 资质篇 ” ， 从 2020年的第一稿到 2020年的杀青 ，前后用了 6年的时间。 对于笔者来说 ， 致力于著书立说 ， 既是一种使命 ， 又是一种乐趣；因此才能作到即使废寝忘食也乐此不疲 ， 才能感到失去的也许很多但得到的肯定更多 ， 还常常感到若不能如愿以偿则死不能瞑目。 笔者对心理学的认知有个过程：喜欢 —爱好 —执着 —近似痴迷。 由于近似痴迷心理学 ， 因而使人似乎变得有点痴呆 ， 其他某些社会角色有时近似不称职。  ……  ， 你们个人小时候的心结。  ， 看到社会对心理健康的需要。 现在社会心理健康观念意识的到来和下一步实际需求的心理咨询实践。  从两个角度描述或论证 ， 一是自己少年时的情结 ， 二是当今自己以及社会的心理健康的需要。 学习心理学的几个动机特别是第一动机是什么。 有陈述过程 ， 分析有逻辑过程或规律的组织结构。  故事要简练。 通过某种方法，从故事中提炼出某种结论，才是体现论文的深度和论文的需要。  ：  “ 实验研究报告 ” 也太实验室化了。 而我们的 “ 案例报告 ” 则是社会化的。  因此 ， “ 案例报告 ” 的写法介于 “ 实验研究报告 ” 和 “ 个案研究 ” 之间。  一篇 “ 实验研究报告 ” 的摘要应该包括：研究的问题 、 被试 、 实验方法 、结果和结论。  一篇 “ 个案研究 ” 的摘要应该包括：被试 、 个案 ， 以及对今后研究或理论建设的启示。  根据某一个或几个被试 （ 来访者 、 当事人等 ） 的特殊情况 ， 提出新的问题或解决问题的方法 ， 也可以对难以解决的理论问题有所启示 ， 这类文章称为个案研究。 在个案研究的写作中 ， 作者既要考虑到保护当事人的个人隐私 ， 又要考虑到把重要的材料描述清楚 ， 这个平衡点通常较难把握。 可以让当事人查看已写好的个案研究 ， 给出同意发表的书面意见 ， 也可以通过改动个案材料的某些方面 （ 如改变被试的人口学特征或增加一些无关材料 ，也可以通过改动 、 剪辑个案材料的某些方面等手段 ） 进行掩饰 ， 以使当事人及其熟悉的人都认不出来。  通过逻辑过程来组织结构 ， 来分析数据或案例 ， 来界定概念和阐述理论。 关于举例子的简单叙述 ， 以及例子上升到哪个理论或方法 ——即哪些或是什么疗法理论和心理测验方法等。  ★ 案例报告内容 ——  ：包括人口学资料 、 （ 求助者 ） 个人成长史 、 精神状态 、 身体状态 、 社会功能 、 心理测验结果。  ：求助者问题发生发展过程 ， 求助原因。  ：包括心理咨询师观察的结果和求助者亲友反映的情况。  ：包括心理状态的评估 、 诊断与鉴别诊断 、 诊断依据。  ：包括具体目标 、 最终目标 、 近期目标与长远目标。  ：包括方法与原理 、 双方责任与义务 、 时间地点和费用等。  ：包括咨询阶段的划分 ， 各阶段的任务及其完成情况。  ：包括求助者自我评估及心理咨询师的评估和心理测验。  案例素材的积累或搜集： （ 关于引用别人材料的道德问题 ，杜绝剽窃 、 抄袭 ， ——所以要有 “ 文献参考 ” 一项 ， 以及当事人的隐私的处理问题 ） 。 努力地寻找。 。 课后也可再找时间补上。 3人一组：扮演咨询师 、 当事人 、 点评者。  ——  ⑴ 视频上的 3个： cctv12《 9岁孩子为什么要自杀。 》 、 cctv12《 致命的情感 》 和云南电视台 6《 关于亲子沟通的辅导 》。  ⑵ 剪报上的 ——媒体采访的。 参阅 “ 心桥 ” 网站 “ 媒体采访 ”栏目。  ⑶ 其它文章中的例子。 。 。  ， 则是解决燃眉之急的奇迹。  关于故事与例子的区别。 。 C研究报告 （ 实验研究报告 ）。  你有实验研究的多年实践吗。  研究报告的内容 （ 可参考以下项目撰写 ）  （ 选择某种咨询理论 ） ：  （ 1） 咨询理论的名称。  （ 2） 咨询理论的发展史。  （ 3） 咨询理论框架。  （ 4） 咨询技术。  ：  （ 1） 运用上述理论解释心理问题的形成原因与发展过程。  （ 2） 运用上述咨询技术解决心理问题。  （ 3） 评估咨询效果。  ：  （ 1） 结合实践 ， 谈谈自己对该理论有何新的认识 ?  （ 2） 结合实践 ， 谈谈对该理论的咨询技术有何新的体会 ?  五 、 选题 （ 包括确定方向 、 研究方法或工具和构思提纲 ）  包括 选择案例素材和拟定篇章的提纲 ， 是写好文章成功的一半。 因此 ， 下一次和同学们见面就是点评你们的写作提纲 ， 甚至包括摘要和前言。 （ 要求提供有纸文稿 ）  笔者的每篇文章开头都有提纲 ， 供参考。 如 ——  1.《 也谈 “ 就势疗法 ” 》。  2.《 新谈 “ 应试教育并发症 ” 》。  导言  一 、 青少年易患的心理疾病和产生的心理问题  二 、 几种与学校 、 教学 、 学习 、 考试有直接关系的心理疾病或问题  三 、 新谈 “ 应试教育并发症 ”  四 、 “ 应试教育并发症 ” 产生或形成的环境 、 原因  （ 一 ） 学生产生应试教育并发症的应激源之一是社会环境  （ 二 ） 应激源之二是以父母为主角的家庭成员即家长  （ 三 ） 应激源之三是代表当前教育模式的学校和老师  （ 四 ） 不健康 、 不卫生的教育 、 教学模式  （ 五 ） 还有一些具体的 、 狭义的病因 五 、 如何防治 “ 应试教育并发症 ”。 （ 一 ） 有有识之士从社会学角度慷慨陈辞抨击现行高考制度 （ 二 ） 能促进身心健康的教育 、 教学模式 （ 三 ） 能促进身心健康的劳动 、 生活模式 （ 四 ） 树立 “ 学海无涯 ‘ 乐 ’ 作舟 ” 理念 ， 愉快学习 ， 健康成长 （ 五 ） 关于教育制度 、 方针的科学实施和正确落实 （ 六 ） 防治应试教育并发症的一些具体措施 、 方法 、 焦虑。 …… ⑷ 有张有弛： ① 考前的几天 ， 自信 、 自觉 ， 刻苦 、 用功。 劳逸结合 ， 适当满足 “ 本我 ” 的一些欲求。 …… 六 、 我们要将孩子培养成什么样的人。 七 、 “ 应试教育并发症 ” 等观点的提出补充了 “ 求知心理学 ”的内容。  六 、 草稿 （ 一稿或初稿的完成 ）  一稿时 ， 先不要局限字数 ， 可以突破 4000字。  七 、 定稿 （ 经过几次修改 ）  要求：最低 3稿敲定。 （ 要求提供有纸文稿 ， 当第二次修改时还要带来第一次的修改底稿 ）  商量一下 ， 以后的文稿修改可统一交流 ， 并且地点在我的工作坊。  我的意见是在 5月 10日前最后一稿敲定。  文章内容应做到主题明确 ， 逻辑清晰 ， 叙述流畅 ， 结构严谨 ， 理论联系实际。  上面有交代：正文一般要求 文字不少于 3000字； 笔者认为可在 4000字左右 ， 含 “ 摘要 ”。  八 、 文章提交要求  考生在参加统考报名时提交 文章定稿磁盘文件 1份和书面打印稿一式 5份，文章一律采用 A4纸打印， 文章装入文件袋并粘贴封面（文件袋封面格式和文章首页格式见附表 附表 2）。  附表 1  文件袋封面格式：  参见打印的表格  国家职业资格。