给定直线l上的两点,p1(x1,y1)、p2(x2,y2),则该直线l的斜率内容摘要:
行的直线,其斜率 k 不存在,不能用点斜式方程表示,但直线上点的横坐标均为 5 , 故直线方程为 x = 5. 课前探究学习 课堂讲练互动 活页限时训练 ( 4) 过点 P ( - 2,3) , Q (5 ,- 4) 的直线的斜率 kPQ=- 4 - 35 - - 2 =- 77=- 1. 又 ∵ 直线过点 P ( - 2,3) , ∴ 由直线方程的点斜式可得直线方程为 y - 3 =- 1 ( x + 2) ,即 x + y - 1 = 0. 课前探究学习 课堂讲练互动 活页限时训练 023 yx)32( , 15例 2:将直线 l1: 绕着它上面的一点 按逆时针方向旋转 得直线 l2,求 l2的方程. 课前探究学习 课堂讲练互动 活页限时训练 直线 l 1 过点 P ( - 1,2) ,斜率为-33,把 l 1 绕点 P 按顺时针方向旋转 30176。 角得直线 l 2 ,求直线 l 1 和 l 2 的方程. 课前探究学习 课堂讲练互动 活页限时训练 解 直线 l1的方程是 y - 2 =-33( x + 1) . 即 3 x + 3 y - 6 + 3 = 0. ∵ k1=-33= tan α1, ∴ α1= 150176。 . 如图, l1绕点 P 按顺时针方向旋转 30176。 ,得到直线 l2的倾斜角为α2= 150176。 - 30176。 = 120176。 , ∴ k2= tan 120176。 =- 3 , ∴ l2的方程为 y - 2 =- 3 ( x + 1) , 即 3 x + y - 2 + 3 = 0. 斜截式方程: x y a P0(0,b) 如果直线 l斜率为 k,且与 y轴的交点为 ( 0, b) ,则直线方程为 ( 0 )y b k x y k x b斜率 截距 斜截式 当知道 斜率 和 直线在 y轴的 截距 时用斜截式 截距不是距离 我们把直线与 轴交点的纵坐标叫做直线在 y轴上的 截距 ,即纵截距 y课前探究学习 课堂讲练互动 活页限时训练 题型二 直线的斜截式方程 【例 3 】 (1) 求倾斜角为 60176。 ,与 y 轴的交点到坐标原点的距离为 3 的直线方程. 解 (1)∵ 直线的倾斜角为 60176。 , ∴ 其斜率 k= tan 60176。 = . ∵ 直线与 y轴的交点到原点的距离为 3, ∴ 直线在 y轴上的截距 b= 3或 b=- 3. ∴ 所求直线方程为 y= x+ 3或 y= x- 3. 33 3课前探究学习 课堂讲练互动 活页限时训练 例 4:已知直线 l的斜率。给定直线l上的两点,p1(x1,y1)、p2(x2,y2),则该直线l的斜率
相关推荐
点和精神风貌。 ②议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。 只有整体阅读,总体把握,才能高屋建瓴地驾驭阅读材料,才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。 文言文 归纳要点与概括中心 ( 2)善于抓中心句、找关键句,理清文章的层次。 读一篇文章时,应当特别关注中心句、关键句,这样便于快速把握文意。 中心句、关键句的位置,常在文章 (或段落 )的开头或结尾处,如 《 六国论 》 的中心句在文章的开头
了很多改进和参考,对我今后的工作和学习帮组不小,收获颇多,不觉间,已经参加工作将近两年,在这两年来酸甜苦涩皆有,有过失败,也尝到过成功的喜悦,有过失落,也感受过幸福,有过迷茫,也看到了希望,不管怎样,我一直在路上,一直追逐心中的梦想,不曾放弃。 至今为止,忘不了,大学开学典礼上对大学生活的向往;忘不了,一直在心中怀揣的梦想要当就当一名好教师,一名优秀的教师
指标体系获得财政部门批准的。 第三层次:单位自评可行吗。 对一些地区以 单位自评为主 ,我未研究。 但理论上:在信息不对称下,代理人易产生 ‚机会主义行为‛ ,单位自评也不符合 公正性 要求,故应谨慎对待。 建议在自评中抓好: ①指标体系应经财政批准;②公示评价结果。 必要时应公示资料来源; ③加强抽查。 主要是指标设置、程序、资料来源、群众满意度等方面,并公示抽查结果,防止 走过场
人員處理的狀況大幅提高,但各級律師公會依舊不願准許此類專業輔助人員直接服務客戶,目的是保護律師的財源。 台灣社會中,法律扶助基金會與公設辯護人、台灣司改會和台灣律師公會的崛起,使平民有了更多的法律諮詢也使公眾社會有了更多的選擇,促進司法制度整體的更完善。 而律師倫理規範和律師法也都具有拘束力,使社會更有保障。 • 專業規範 議題:法律倫理規範之改變 • 現行規範規定律師不可「呈現不實證據」