长期以来,我们发现大一统的教育模式,更大程度地关注了学

长期以来,我们发现大一统的教育模式,更大程度地关注了学内容摘要：

中接受信息，讨论中接受启发，参与中接受教育，达到应有的教育效果。 ，增强班级的凝聚力。 班级名称富有鲜明的个性，班级文化建设就成为深层次上的德育，具有深厚的文化底蕴，将优秀品质植根于学生心灵的深处，转化为学生内在的需求。 五年级二班 ,班名为“书香苑”。 诠释是：书是人类进步的阶梯 ,书是我们班每一位同学最亲密的朋友 ,书让我们全班同学连结在一起 ,共同沉浸在书的海洋里 ,共同驶向美好的明天。 一年级一班的班名为“新星班”，诠释是“星星之火，可以燎原”，全班学生积极进取、文明上进，同学之间你追我赶，勇摘亮星，相信在不久的将来 ,一颗颗新星将崭露风采 ,发出耀眼的光彩。 始终围绕校园文化建设的主题开展，力求让学生在环境中陶冶，在实践中体验，在参与中强化，在行动中提高。 可在教室布置书法角，墙壁上布置 “ 我有一双巧手 ” 、 “ 佳作放送 ” 、“ 读书争星榜 ” 和 “ 星星树 ” 等。 可利用教室空间，合理安排生物角，培养学生爱心，美化教室；建图书角，引领孩子畅游书海；设荣誉角，培养学生集体荣誉感。 可在板报上开辟 “ 格言园地 ”“ 成语积累 ”“ 好习惯每日自省 ” 等，开展 “ 我的名言 ”“ 我最欣赏的一句话 ”“ 成语接龙 ” 评比，使学生在无意识中接受知识的熏陶。 ２ .创建套餐式班级文化，丰富学生的精神营养。 佳作放送 宠物园 植物角 书虫风采 荣誉角 学生特长精彩展示 各个班都要有自己的个性名牌 —— 班风、班训、口号，如：“我自信，我成功。 ”永远激励着孩子们去拼搏，去竞争；个性特长小明星的照片，可悬挂在每个教室外走廊里，让成功激励孩子们走向更大的成功。 走廊上可悬挂历史名人名言，吸引孩子驻足观看、回味；举办北京奥运科技展与建国六十周年成就展，可激发孩子热爱祖国的情怀；摆放制作的警示语牌，激励 孩子们奋发向上。 建立不同层。