教育管理毕业论文浅谈小学教学方法

教育管理毕业论文浅谈小学教学方法内容摘要：

,也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合进行。 讲授法有多种具体方式： 1． 讲述。 侧重在生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的 过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。 凡是叙述某一问题 5 的历史情况，以及某一发明、发现的过程或人物传记材料时 ,常采用这种方法。 在低年级，由于儿童思维的形象性、注意力不易持久集中，在各门学科的教学中 ,也多采用讲述的方法。 主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。 讲解在文、理科教学中都广泛应用，在理科教学中应用尤多。 当演示和讲述，不足以说明事物内部结构或联系的时候，就需要进行讲解。 在教学中 ,讲解和讲述经常是结合运用的。 教师就教材中的某一专题 进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他的活动。 这种方法主要用于中学的高年级和高等学校。 这三种方式之间没有严格的界限，在教学活动中经常穿插结合地使用。 讲授法的优点在于，可以使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识，有利于发挥教师的主导作用，有利于教学活动有目的有计划地进行。 （二）谈话法 谈话法又称问答法。 是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动 获取知识的教学方法。 谈话法的基本形式是学生在教师的引导下通过独立思考进行学习。 其优点在于，能够比较充分地激发学生的主动思维，促进学生的独立思考，对于学生的智力的发展有积极作用，同时也有助于学生语言表达能力的锻炼和提高。 这种方法较易于集中学生的注意，激发积极的思维活动，提高教学效果。 在各科教学中，特别是小学和初中阶段广泛应用。 （三）讨论法 讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。 讨论法的基本形式是学生在教师的引导下独立思考和交流学习。 讨论法的优 点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维，有助于他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。 有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。 此外，讨论法能够普遍而充分地给予每个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。 6 （四）实验法 实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法。 实验法的基本形式是学生在教师指导下独立 自主的学习。 实验法的优点在于，学生通过亲身活动从感性知识过渡到理性认识，认识的过程比较完整。 在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼，求实的科学态度、探究的科学精神和热爱科学的情感也能够得到培养。 （五）实习作业法 实习作业法是学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方法。 实习作业法的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 实习作业法的优点在于，通过将书本知识运用于实际，把理论与实际结合起来，并且在这样的过程中有效提高各种能力。 （六）练习法 练习法是学生在教师指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。 练习法的基本形式是学生在教师指导下的一种实践性学习。 练习法的优点在于，可以有效地发展学生的各种技能技巧。 任何技能技巧都是通过练习形成、巩固和提高的，在教 师指导下进行各种及时、集中的练习，能够在这方面取得比较迅速的发展。 （七） 读书指导法 是 指 教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。 包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等。 三、教学现存的问题 在目前我国小学的教学实践领域中，的确存在着忽视或架空其他两个方面、唯知识学习为重、为知识而知识的倾向。 在这种倾向影响下，教学必然地走向以灌输为主，从书本到书本，无视学生发展的境地。 这种倾向违背了义务教育的精神，即便学生在文化科学知识的学习上也是存在重大缺陷的，很容易造成对知识死记硬 背、不能真正理解、更不能加以运用的后果。 在文化科学知识的学习中，应当特别注意避免两种倾 7 向。 第一，将科学知识的学习狭隘化。 学习文化科学知识的过程不是孤立进行的，能力的培养，情感、态度、价值观的培养，都是通过学习知识的过程实现的。 第二，对各门课程厚此薄彼。 小学阶段的各门课程都是基础性的，它们的开设是以《义务教育法》为保障的。 虽然在时间分配和管理、考试方式上各有不同，但是每门课程对于每个学生的发展同样是必不可少的。 在目前我国小学教育实践中，存在着不能正确对待各门学科的倾向，通常是重视语文、数学、外语，轻视其他学科 ，尤其是轻视音、体、美课程。