记叙文写作复习课教案

记叙文写作复习课教案内容摘要：

能写出老师引导我们观察生活 ,体验生活 ,突出“语文”老师特点 ,更合适些 . 师 :你的分析又进了一层 ,既 注意了“课堂外”三字 ,又扣住了“语文”二字 .谁再说说 ? 生 3:我选第五个也行吗 ? 春节时我发高烧 ,我妈妈一直照顾我 ,后半夜 ,我醒了 ,发现妈妈坐在我床边睡着了 ,这事让我特别感动 ,我写这事 ,表现妈妈对我的爱 ,题目就叫《母爱深深》 师 :题中哪些信息告诉你应该这么写 ? 生 3:我觉得“根和果”、“雨和虹”、“月和星” ,这些词都是紧密相连的 ,可以写妈妈对我的关爱 . 生 4:我选第四个题目 ,我补充为《我终于尝到了成功》 ,“终于”二字告诉我们一定要写出过程 .我写在一次绘画比赛中 ,我虽然努力了 ,但失败了 ,很灰心 ,想要放弃 ,这时 老师鼓励我 ,帮我找到失败原因 ,我终于在下一轮比赛中成功了 .通过这件事反映做任何事不能轻易放弃 ,在失败中站起来 ,才会成功 . 生 5: 我选第一个题目 .我想这个题不一定写您 ,或其他的语文老师 ,我写我爸爸 ,他在语文学科也给了我帮助 .他发现我语文弱 ,教我学习方法 ,我开始不信任他 ,爸爸考我背文言文 ,叫我理解了再记 ,我不仅很快背出来课文 ,还提高了对课文的认识 .我有不会的字不查字典 ,抄别人卷子 ,爸爸让我养成查字典的习惯 .这真使我的语文成绩提高了 ,我感谢爸爸这位特殊的语文老师 ,表现我和爸爸之间的感情 ,爸爸对我的爱 ,我对爸爸的 理解 . 师 :小倩的语文成绩的确提高很快 .特殊的语文老师功不可没 . 生 6:我认为语文老师也不一定局限于一个人 ,可以写一个事物 ,如语文报 ,文学名著 ,电视节目 .我比较喜欢中视四台的新闻报道 ,我从中结识了不少名人 ,学习了朗读技巧 ,收益颇丰 ,电视节目也是语文老师 . 师 :你的思路又打开了些 .看来 ,只要打开思维的窗 ,你的目光落的越远 ,你的世界就越大 . 生 7:我选第三题 ,抓住“也”字 ,就是不同于一般的课堂 ,我写一节不同于中国古板的课堂 . 师 :写外国的课堂 ? 生 7:不是 ,写一节充满欢声笑语的课堂 ,有诗歌朗诵、鉴赏 … ..不是静的课堂才好 ,这样的课堂有新鲜感 . 生 8:“也”字就该表现与众不同的东西 ,要求选材创新 ,不同于一般的课堂 —— 老师讲 ,学生听 .要让学生多说多写多练 ,我在报纸上看到这样一节课 ,外国一位老师上写作课 ,他拿一样东西让学生摸 ,根据想象写出来 ,激发学生兴趣 .这样的课有创意 . 师 :你想把外国的一节课移植到我们课堂中来 ,其实我们学校就有好多老师的课堂很活跃 ,为什么不抓住身边事身边人来写 ?容易写出真实感受 . 生 9:我也写这个题目 ,我觉得“课堂”不一定写教室内的活动 ,只要对我们有教益的都算课堂 ,除了增长知识 ,也可以在道 德情操方面熏陶 .如上网 ,不仅锻炼我们操作能力 ,还可以开阔我们知识面 ,让我们了解世界 .这就是课堂 . 师 :你不仅注意了“也”这个字 ,还抓住课堂的双层含义 .其实课堂不在我们身外 ,真正的课堂在心里 ,无论你走到哪里 ,无论你是青春年少 ,还是霜染鬓发 ,只要留心 ,课堂就在身边 . 生 :我选第二题 ,抓住“多彩”二字 ,选择三件事 :第一件写军训 ,锻炼了我们身体和意志。 第二件写文艺汇演 ,丰富了我们课余生活。 第三件事写募捐 ,教育我们做有爱心的人 .学校生活虽然只是一个面 ,但我们大多数时间在学校 ,生活还是挺丰富的 . 生 10:我选第五题 .我 抓住刚才张琳说的几个词的关系 ,写妈妈对我的关心和影响 .小时候 ,爸爸工作忙 ,常出差 ,奶奶不愿意带我 ,妈妈忙里忙外很辛苦 ,每天怕我在学校等得着急 ,下班立刻接我 .一次忘带了手套 ,把手冻伤了 ,我印象很深 . 师 :天下的儿女都生活在亲情的阳光里 ,而母亲则生活在牵挂的碎片里 .你的母亲是幸福的 ,能听到你这诚挚的感念 . 师 :有的同学很快抓住题目的关键 ,有的同学则审题不明 ,看来有效的方法会缩短成功路程 .请同学归纳作文的审题方法 生 11:首先要 抓住重点词 ,比如 课堂外的语文老师 ,同学们注意了“课堂外”三个 字。 还要注意词语双层含义 ,比如 这也是课堂 中“课堂”二字。 还有词语间的关系 ,比如第五题 ,“ 根和果、雨和虹、月和星”之间的关系 . 教师打出幻灯片 2 怎样审清题意 ? 1 抓住题目的关键词语 2 吃透题目的隐含意义 3 把握词语的内在关系 教师小结 :审清题意 ,打开写作思路 ,这是写作第一步 . 板书 : 审清题意 ,打开思路 三 .学生交流，教师点评引导 师 :审题的同时 ,我们就同步思考立意选材的问题 .怎样做到立意的创新 ?请同学们欣赏李树人的一篇作文的开头和结尾 : 教师打出幻灯片 3, 请 生 12 读开头 开 头 : 升入初三以后，我的座位从第一排移到了最后一排，倒不是因为老师有意如此，而是到了初三，同学们普遍都有把座位向前移的爱好，而我，是最讨厌赶时髦的，所以我自然而然地到了那个坏学生不想去，好学生不敢去的最后一排。 ┅ ┅ 老师交代中间内容 : 中间描述了个别人上课注意力不集中的几组镜头 结尾 : 每当前面的同学犯了一个可笑的错误时，他却没有意识到，正有一个有心人坐在他的后面将他的错误归纳、总结后，再存入自己的大脑，以免自己犯同样的错误。 我同样感谢命运赠与了我一个感悟人生的机会，这使我又重新有了信心。 如果有人问我，你从。