说明文强化复习

说明文强化复习内容摘要：

建立关系，“我”做了哪些事。 由此看出“我”是个怎样 — 9— 的人。 b、珍珠鸟的反应有什么变化。 c、通过“我”与珍珠鸟的接触，“我”的感受如何。 如何理解“我”的感受。 小结 通过对课文内容的总结概述，引申教育学生应懂得热爱动物，热爱自然，应让世界充满和谐、充满温情。 七、教学知识拓展（自由发言） 学生试举出自己身边爱护动物或受害动物的事例。 八、教学得失 未能体现学生探究、自主、合作的教学理念。 在教学各个环节中，问题重点启发不够，致使整节课为“填鸭式教 学”，不能体现学生的主题地位，未能达到新课该要求，师生互动上不够活跃。 对于问题的处理不够明确、到位、知识点渗透不够到位。 九、教后感言 通过本次讲课学习，在教学过程中，自身 存在大量不组和失误，希望各位领导、老师批评指出，多提宝贵意见，以便我在今后的教学过程中及时改正，不断完善，提高自身业务水平 — 10— 代课教师：郭瑞民 年级：初二（ 1）班 课项介绍：人民教育出版社，八年级语文下册，第四单元 17 课，第二课时 第二课时 一、复习旧课 听写词语： （略） 提问：写作背景及作者介绍 正课： 理清文脉 （一）、（ 1）对家 乡端午节进行描写，十分有特色，同时也寄予了作者对家的怀念。 （二）、（ 2— 3）描述家乡的咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。 （三）、（ 4— 6）写孩子们如何吃和玩家乡端午的鸭蛋。 二、新授 （一）、学习第一部分： 提问：作者家乡的端午节有哪些风俗。 这与高邮鸭蛋有何关系。 讨论、归纳（略） — 11— （二）、学习第二部分： 提问：家乡高邮鸭蛋有何特点。 作者重点写了那些 内容。 在写法上有何特点。 讨论、归纳（略） （三）、学习第三部分： 提问：作者在末尾提到东晋 .车胤“囊萤”夜读的故事。 与文章有什么关系。 讨论、归纳（略） （四）、语言赏析 赏析 略 （五）、说说你家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。 讨论、归纳（略） 三、总结 四、作业布置 课后练习一、二、三题。 — 12— 说课稿 郭瑞民 本课为人民教育出版社出版课本，八年级语文下册，第四单元，第 17课《端午的鸭蛋》，作者汪曾祺的散文作。 本课共设为两课时完成，这是第二课时，教学流程如下： 一、教法：主要以朗读教学为主。 因为汪曾祺是一位语言艺术作家，他曾谈到自己语言艺术上的追求：平淡而有味，用适当的语言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 二、内容： ①、了解作者家乡的风俗以及风俗对端午鸭蛋的陪衬作用等。 ②、了解作者在本文中用到的写作手法。 ③、说说 自己家乡的风俗，端午节的有关事情。 ④、课外拓展到：屈原，以便使学生了解到端午节真正意义上是为了纪念爱国诗人屈原，这样能收获更多的知识。 三、总结：教学得失 好的方面：对所设置的问题解决的很好，学生也能够彻底的消化所学的知识。 弱的方面：朗读课文的过程中，学生不能体会作者的情感，因此，对这位语言艺术家的语言揣摩不够到位。 — 13— 如何阅读记叙文 王彩 霞 教学目的： 提高对记叙文的整体阅读能力。 教给学生解答记叙文的应试策略。 教学重点： 把握整体思路，体会思想感情。 教学难点： 掌握“应试策略”，并运用它灵活解答阅读题。 教学设想： 通过学生课堂解答阅读题，教师有针对性地总结一些应试策略。 学生灵活掌握记叙文的表现手法等的有关知识去解答该文体的阅读文。 教学内容及过程： 一、导入： 记叙文 提问学生：作文时有几种表达形式。 学生回答：记叙、抒情、议论、描写、说明五种。 因势利导：根据这几种表达方式把文章分为几种类。 学生回答：记叙文、议论文、说明文。 记叙文在中考阅读中处“三分天下”的重要地位，我们必须熟练掌 — 14— 握一些答题技巧，更多地做一些习题。 来提高记叙文的阅读能力。 二、以《让生命化蛹为蝶》一文，教给同学们如何解答记叙文。 让学生了解文 意，教师设置以下问题。