苏教版语文八年级上册第五单元教学设计(编辑修改稿)

苏教版语文八年级上册第五单元教学设计(编辑修改稿)内容摘要：

像两个孤独而寂寞的旁观者 ”，为什么。 （ 2） 文末中的 “与狼共舞 ”在文中是什么意思。 （点击多媒体课件 18） 自由 发言交流。 畅所欲言 9 请您欣赏，请您思考： （ 1）你认为人类在哪几个方面对环境造成恶劣影响。 （ 2）作为一名二十一世纪的中学生，你认为应该保护野生动物。 （ 3）你心目中理想的人类家园是怎样的。 （点击多媒体课件 19— 26） 欣赏、思考 10 拓展延伸： （ 1）你所知道的已经灭绝的动物有哪些。 （ 2）你 所知道的濒临灭绝的动物有哪些。 （点击多媒体课件 27— 34） 交流后欣赏图片 11 情境对话： （ 1） “我 ”想对人类说： （ 2）“我”想对动物说： （点击多媒体课件 35） 进入情境、想象、交流 12 自主小结： 通过本节课的学习 ,你有哪些收获。 （点击多媒体课件 36） 自由发言 10 13 课外实践： 以小组为单位进行一次社会调查，调查十年来我们身边动物的种类和的变化情况，并写成调查报告 （点击多媒体课件 37） 明确要求 课后学习： 以小组为单位进行一次社会调查，调查十年来我 们身边动物的种类和的变化情况，并写成调查报告。 第五、六课时 《幽径悲剧》 学习目标： 能联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。 学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。 体会本文精练、通俗而又雅致的语言。 课前学习： 熟读课文，查工具书解决课文中的生字词的音形义。 查资料，进一步了解作者和北大燕园。 课堂学习： 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 11 1 激趣导入： 这是一个 发生在 2020 年的澳大利亚网球公开赛上 的 故事。 一只小 鸟被一个高速飞行的网球击中，鸟儿堕地身亡。 接下来的一幕让世人震撼：击中小鸟的运动员神情沮丧，马上终止比赛，跑到小鸟跟前，毫不犹豫的双膝跪地，双手合拢，表示忏悔。 他那深深的一跪已经成为经典的一幕让世人永远难忘。 他那深深的一跪为什么会成为经典一幕让世人震撼呢。 „„今天让我们来看看一位同样关爱生命，而且情感更加丰富的作家季羡林，随他一起走《幽径悲剧》。 听故事，思考后交流 2 整体感知： （ 1） 围绕课题，思考文章写了一个什么悲剧。 （ 2）原先你一直以为什么样的事叫悲剧。 （ 3）指名朗读课文 第 11 自然段。 朗读课文，思考，交流 3 感受藤萝之美： 鲁迅先生曾说过，悲剧就是把美的事物毁灭了给人看。 越美的事物被毁灭，其悲剧性就越强烈。 那么藤萝有多美呢。 美在何处呢。 （ 1） 讲讲古藤美在哪儿，该怎样读。 （ 2） 指名读，齐读这一部分内容。 小结：幽径上的这棵藤萝不仅有形有声有色，可观可闻可嗅，而且还是真、善、美的化身。 （ 3） 本文实际上写的是一株古藤萝 读后自我评议，同学评议。 批注。 齐读 找出文中具体描写幽径、古藤萝形、色、味、声的语句， 12 的悲剧，作者为什么从幽径、古藤萝的美写起。 领略它 们的美丽，思考、交流如此写法的用意与好处。 4 研读课文： （ 1） 这株古藤萝简直是美的化身，它的被毁看出了作者什么样的感情。 文中最能表达出悲剧感的是哪些文字。 （ 2） 你是如何看待“愚氓毁美”之事呢。 这说明了什么问题。 （ 3）文章最后一段话有什么深刻含义。 思考、讨论、交流，找出相关语句并有感情的诵读，为这段描写作内容或语言上的点评。 讨论、交流 齐读最后一段，讨论、交流 5 拓展延伸： （ 1）今天，我们身边还有愚氓灭美的现象吗。 （ 2） 请拿起你手中的笔，用简洁 的语言 写出古藤萝的哭诉吧。 交流并出示自己收集的图片 写作，交流 13 6 课堂总结： 其实 在生活当中维护真、善、美的人有很多，弥尔顿有这样一 段 话： “无论谁死了 ,/ 我都觉得是我自己的一部分在死亡。 /因为我包含在人类这个概念里。 /因此我从不问丧钟为谁而鸣， /他为我，也为你。 ” 当我们听到这些名人、作家这样的心声时 ，我们怎能不为之震撼，又怎能不尽我们的绵薄之力去护美、爱美呢。 课后学习： 课后找出文中你最喜欢的语段熟读成诵，并说说你喜欢的理由。 在生活中，你曾为一株草、一朵花的折损而伤心 过吗。 你曾为一只猫、一条狗的病痛流过泪吗。 如果有，请你将你的感情流露写下来，注意使用恰当的表达方式。 第七课时 《明天不封阳台》 学习目标： 仔细阅读课文，理清文本的线索和。