[分享]苏教版五年级下册第四单元教材分析及教学设计(编辑修改稿)

[分享]苏教版五年级下册第四单元教材分析及教学设计(编辑修改稿)内容摘要：

呢。 把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。 ）绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明； 指导朗读，你知道绕我们学校走一圈多少米吗。 算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈。 ） （ 231 万块，平均每块 吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一 圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。 ） 砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的。 （将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。 这样堆砌起来的金字塔牢固吗。 连锋利的刀片都插不进去。 你知道吗。 为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。 因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。 整座金字塔都是用这些巨石构建的。 ） 经常 10 万人， 30 年：我们镇约有四万人，你想想十万人是多少。 据记载，当年，每 3 个月便换 一批人，每批十万，估计一下整整 30 年，要多少人。 联系上文说说为什么要用这么多人呢。 ） 小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。 引读第 3 节。 思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你又有什么新的感受。 交流。 （宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削） 练习：把句子补充完整。 万里长城是著名的游览胜地。 胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程。 我们学校的多功能报告厅很大。 三、过渡：这么多这么重的石块 ，这么宏伟这么精巧的金字塔， 3000年前的古埃及人民是如何建造的呢。 学生汇报： 生 1：勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。 看他们 —— （介绍书上的方法，边读边用画图来表示；） 生 2：当时没有起重机，没有汽车，没有石厂、机器 „„ 埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。 多么了不起啊。 生 3：请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据课文中的句子画的。 （出示图画） 学生汇报： 生 1： “ 这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。 它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。 ” 让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。 生 2：这又与 课文的开头呼应，理解了它所以 “ 傲对碧空 ”。 生 3：我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的。 四、课后练笔： 我国有举世闻名的万里长城。 收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写 一篇介绍长城的文章。 板书设计： 1埃及的金字塔 宏伟 埃及的金字塔 智慧的结晶 精巧 1音乐之都维也纳 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课 8 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 能凭借课文中的语言，感受 “ 音乐之都 ” 维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 教学重点： 作者是从那几方面具体叙述维也纳是 “ 音乐之都 ” 的。 教学难点：作者怎样具体叙述维也纳是 “ 音 乐之都 ” 的 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么。 “ 音乐之都 ” 就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。 在开始学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都。 这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。 二、自学 自学要求：用你喜欢的方式读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题。 学生自学，教师巡视。 请学生当老师，向大家提问题，教师板书： 媒体出示： （ 1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 （ 2）为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市。 （ 3）为什么说维也纳一天也离不开音乐。 （ 4）为什么把维也纳歌剧院称为 “ 世界歌剧中心 ”。 三、通过网站，独立解决问题，抓住重点体会。