活动1复习(编辑修改稿)

么会变色 一些水果和蔬菜切开后会变色，这与它们的成分有关。 水果、菱、藕都含有一种叫做鞣。

上课以后，让学生观看一段麦当劳的广告视频，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析，并回答老师提出的问题。 从而引出新课 《 标志设计 》。 （ 1）、标志的来历 （ 2）、标志与生活 情景体验超市发生火灾时如何逃生 （ 3）、标志的概念 标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符 号，它用精炼的艺术形象传递信息。 首先，请学生回答见过的标志

，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度迚行阐述。 考题例举 模 块 比 例 题 型 教育基础 20% 单项选择题 简 答 题 学生指导 班级管理 30% 单项选择题 简 答 题 材料分析题 学科知识 教学设计 教学实斲 教学评价 50% 单项选择题 材料分析题 教学设计题 合 计 100% 单项选择题 ： 约 27% 非 选择题 ： 约 73% 《 教育教学知识与能力 》 考纲解读 单选 简答

三、完整的设计类型  深沟球轴承三维 CAD系统  圆柱滚子轴承三维 CAD系统  调心滚子轴承三维 CAD系统  角接触球轴承三维 CAD系统  圆锥滚子轴承三维 CAD系统  推力球轴承三维 CAD系统  推力调心滚子轴承三维 CAD系统 四、技术经济分析报告 本设计系统的运用显著提高了设计效率和质量，设计可由人机交互完成，将产品的平均设计时间从手工设计计算时的一个星期

电解水并检验产物 注意： 需时较长，可在课前先通电分解 水中加适量的稀硫酸或氢氧化钠溶液 检验产生的气体时要在打开旋纽前放好带火星或燃着的木条，防止失败 视频 用肥皂水鉴别硬水和软水 注意： 做对比实验 可课前配制好硬水（水中加 CaCl2等），软水用蒸馏水或纯净水 视频 KMnO4的研磨、溶解和稀释 注意： 溶解时取的 KMnO4不要多 稀释时取一半溶液，另一半做对比 视频 微粒运动的实验

疏通文意 二读：理解内容之美 ① 重点字词 ② 重点句子 ③ 自主翻译 解释 红色 的 词语 （各种色彩交相辉映 ） （季节） （消散） （颓，坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） （这） （复，再；与，参与，指欣赏） 两岸石壁 ， 五色交辉 青林翠 竹，四 时 俱备 晓雾将 歇 ，猿鸟乱鸣 夕日欲 颓 ， 沉鳞竞跃 实 是 欲界之仙都 未 复 有能 与 其奇者 山川之美，古来共谈。