橙色的画教学设计课题论文(编辑修改稿)

橙色的画教学设计课题论文(编辑修改稿)内容摘要：

把两张红黄透明塑胶片重合。 （优点：快速、直观、重复感受） 把红黄两种水粉颜料在水杯中加水混合。 师：通过老师的实验，你发现了什么。 这种被调配出来的颜色叫什么。 生：橙色。 二、展示交流： 师：橙色是如何调配出来的。 你知道它属于什么色吗。 生：红 +黄 =橙 教师出示间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。 学生实验： 师：用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸 上。 （学生把橙色调出来画在纸上） 师：同学之间比较一下颜色有什么不同。 你们调配出来的橙色有区别吗。 生：有区别。 师：你们的橙色有什么不同。 分组讨论这是什么原因呢。 生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。 黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。 师总结：多红 +少黄 =橙色（偏红、颜色深） 少红 +多黄 =橙色（偏黄、颜色浅）无论深浅都属于橙色。 三、感受启发： 师：橙色在我们的生活中随处可见，有哪些物体或场景是橙色的。 说一说橙色给你带来了哪些感受。 生：橙色的灯光有温暖的感觉，如果胖的人穿黄色的衣服 会显得更胖，所以橙色我觉得还有膨胀感…… 师：橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特性，因此人们把橙色归为“暖色”。 有许多的艺术大师也用橙色来表现画面，表达自己的内心感受。 （板书课题：《橙色的画》） 请大家一起欣赏艺术家高加明的农民画《打菜籽》。 问：欣赏作品，仔细观察说说你从作品中看到了什么。 生：画中画的是丰收的景象，农民在忙碌的打菜籽…… 师：能感受到当时人们的心情吗。 你觉得色彩上给你什么感觉。 生：感觉人们的心情是欢快、愉悦的。 我看到橙色就觉得是丰收的季节，整个画面明快、温暖让我很舒服。 教师学生共 同欣赏大师凡高作品《向日葵》感受画中色彩带来的强烈明亮感和蓬勃的生命力。 用色彩表达自己强烈的内心感受是作者作品的最大特色，这幅作品中他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。 PPT出示一些学生作品共同欣赏。 教师总结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。 师：你会用你自己调出来的橙色画什么呢。 四、布置作业： 利用自己调出的颜色，绘制一幅以橙色为主要颜色的画。 学生作业，教师巡回辅导。 五、作品展示： 学生把自己的作品介绍给大家。 （从内容、色彩等方面介绍） 学生互评。 评优。 六、拓展小结： PPT 展示以其它间色为主的绘画作品。 让同学们自己说说这节课的收获。 教学反思： 橙色是间色，是由原色红色和黄色相调配成的颜色。 这堂课我是以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。 小课题研究： 关于课题的有关资料 20xx 年 9月 幼儿对色彩的感受能力是很强的。 在许多好的幼儿美术作品中，我们都会发现幼儿所表现的色彩非常大胆、奇妙。 这种艺术表现力有时连画家也不得不叹服。 可是，不少家长却没有注意到这一点。 有的家长总要求孩子照自己的想法选颜色，变成了大人动口孩子动手；有的家长又觉得孩子选色配色没法引导，索性放任自流；还有的家长以选色是否与现实一致为标准，如果孩子把色彩改变了，就要遭到 指责，使颜色失去了表现个人认识与情感的功能。 家长首先应充分信任幼儿，为幼儿创造一定的条件，让他们大胆地用色，从而培养幼儿对运用颜色的兴趣。 经常引导幼儿去观察周围生活中颜色的变化，因地制宜地向幼儿提出一些问题：天空究竟是什么颜色。 树木都是绿色的吗。 早晨的太阳和傍晚的太阳是一样的红色吗。 在给幼儿欣赏美术作品的时候，不但要让他们注意到作品的内容、形状、大小，还应与孩子一起议论颜色、结构。 例如，这张画主要用的是哪几种颜色呢。 这张画上只用了三种颜色，为什么也很好看呢。 提高学生。