广东省高中语文课件理解与现代汉语不同的句式和用法(编辑修改稿)

广东省高中语文课件理解与现代汉语不同的句式和用法(编辑修改稿)内容摘要：

工具或使用的材料手段等。 对译公式：介＋名＋动。 (4)趋动式 ① 怒发 上 (向上指 )冲冠。 (《 廉颇蔺相如列传 》 ) ② 从流漂荡 ， 任意 东西 (向东流 ， 向西流 )。 (《 与朱元思书 》 ) 规律小结 ：活用的名词一般是表示方位的 ， 此时名词前面加一个介词 ， 后面加一个动词。 对译公式：介词＋方位名词＋动词。 高考总复习 语文 (5)陈述式 ① 明月 (明月照着 )半墙。 (《 项脊轩志 》 ) ② 腰 (腰挂 )白玉之环。 (《 送东阳马生序 》 ) 规律小结 ：在留用的名词后加一个相应的动词构成主谓关系。 (二 )名词用作状语 状语是用在动词 、 形容词前面 ， 起修饰 、 限制作用。 现代汉语中 ， 名词一般不能作状语。 在古汉语中 ， 名词可以作状语 ， 起到副词的作用。 有的在翻译时需加上适当的介词。 高考总复习 语文 1． 判断依据 古汉语中 ， 名词与后面的动词或形容词只构成两种关系。 一种是主谓关系 ， 如 “ 虎啸猿啼 、 天高地迥 ” ， “ 蜀山兀 ，阿房出 ”。 另一种便是状语 (名词 )与中心词 (动词或形容词 )的关系。 名词直接用在动词前 ， 它们如果不构成主谓关系 ， 而是用来修饰后面的动词 ， 这就是名词用作状语。 2． 活用形式 (1)表示比喻。 例如： ① 项伯亦拔剑起舞 ， 常以身 翼 (像鸟的翅膀那样 )蔽沛公。 (《 鸿门宴 》 ) 高考总复习 语文 ② 谈笑间强虏 灰 (像灰一样 )飞烟 (像烟一样 )灭。 (《 赤壁怀古 》 ) 规律小结 ：状语可译为 “ 像 …… 一样 ” ， “ 跟 …… 似的 ”。 像＋名词＋那样＋动词或形容词构成偏正关系 (状语＋中心词 ) (2)表示态度。 例如： 君为我呼入 ， 吾得 兄 (按照兄长的礼节 )事之。 (《 鸿门宴 》 ) 规律小结 ：状语可译为 “ 像对待 …… 一样 ” 或 “ 按照 …… ”， “ …… 当作 …… ”等。 高考总复习 语文 (3)表示工具和表示动作状况 、 对象。 例如： ① 箕畚 (用箕畚 )运于渤海之尾。 (《 愚公移山 》 ) ② 意洞 手 (亲手 )书。 (《 与妻书 》 ) 规律小结 ：表示工具 ， 状语可译为 “ 用 (拿 、 以 、靠 )…… ”， 如例 ①。 表示动作状况 、 对象 ， 翻译时可按具体情况加上适当的介词或其它的词 ， 如例 ②。 (4)方位名词或时间名词作状语。 例如： ① 孔雀 东南 (向东南 )飞 ， 五里一徘徊。 (《 孔雀东南飞 》 ) ② 项伯复 夜 (在夜里 )行。 (《 鸿门宴 》 ) ③ 君子博学而 日 (每天 )参省乎己。 (《 劝学 》 ) ④ 独夫之心 ， 日 (一天天地 )益骄固。 (《 阿房宫赋 》 ) 高考总复习 语文 规律小结 ：方位名词作状语 ， 表示趋向 ， 可译为 “ 向 (朝 、往 )…… ”， “ 在 …… ”等 ， 如例 ① ；表示时间 ， 可译为 “ 在 ……里 (上 )”， 如例 ② ；表示动作频率或经常性 ， 可译为 “ 每 (日 、月 、 岁 )”， 如例 ③ ；表示情况逐步发展 ， 可译为 “ 一天天 (月月 、年年 )…… ”， 如例 ④。 (三 )动词用作名词 1． 判断依据 当一个动词不再表示人或事物的动作行为 ， 而是表示与这个动作行为有关的人或事物时 ， 这个动词便活用作名词。 活用为名词的动词常在句中作主语或宾语 ， 常出现在 “ 其 ” 或“ 之 ” 的后面。 高考总复习 语文 2． 活用形式 (1)动词处在 “ 其 ”“ 之 ” 之后时 ， 这个动词用作名词。 例如： ① 盖其又深 ， 则其 至 (到达的人 )又加少矣。 (《 游褒禅山记 》 ) ② 殚其地之 出 (出产的东西 )， 竭其庐之入 (收人的财物 )。 (《 捕蛇者说 》 ) (2)无标志性词语 ， 例如： ① 追 亡 (逃跑的人 )逐北 ， 伏尸百万。 (《 过秦论 》 ) ② 古人对于天地 、 山川 …… 往往有 得 (收获 )。 (《 游褒禅山记 》 ) 高考总复习 语文 规律小结 ：一是从动词在句中的位置来判断。 动词作名词时 ， 这个动词应处在主语或宾语的位置上 ， 具有明显的表示人或事物的意义。 二是从动词出现的环境来判断。 动词用作名词常出现在并列结构之中。 三是有时它前面有 “ 其 ” 字或 “ 之 ” 字。 (四 )形容词用作动词 1． 判断依据 用表示性质状态的词来表示动作行为。 例如： ① 春风又 绿 (吹绿 )江南岸。 (《 船泊瓜洲 》 ) ② 楚左尹项伯者 ， 项羽季父也 ， 素 善 (友好 ， 友善 )留侯张良。 (《 鸿门宴 》 ) 高考总复习 语文 2． 活用形式 形容词用作动词与名词用作动词的规律大体相同 ， 主要有以下几种情况。 (1)形容词放在 “ 能 、 欲 、 足 、 可 ” 等能愿动词后 ， 用作动词。 例如： ① 火尚足以 明 也 (照明 )。 (《 游褒禅山记 》 ) ② 大王必欲 急 (逼迫 )臣。 (《 廉颇蔺相如列传 》 ) 规律小结 ：能愿动词＋形容词充当句中的动词谓语 ， 以表示动作行为。 高考总复习 语文 (2)形容词放在 “ 之 、 我 、 其 ” 等代词前用作动词。 例： ① 卒不忍独 善 (安逸度过 )其身。 (《 与妻书 》 ) ② 吾之妻 美 (偏爱 )我者 ， 私我也。 (《 邹忌讽齐王纳谏 》 ) 规律小结 ：形容词＋代词 (之 、 我 、 其 、 吾 )等构成动宾关系。 (3)形容词带宾语时用作动词。 例： ① 假舆马者 ， 非 利 (加快 )足也 ， 而致千里。 (《 劝学 》 ) ② 亲 (亲近 )贤臣 ， 远 (疏远 )小人。 (《 出师表 》 ) 高考总复习 语文 3． 翻译方式 形容词动用与名词动用的翻译方法也大体相同。 有的翻译成以本词为基本素再加新词素而构成双音节动词 ， 一是在形容词前加动词 ， 如 “ 轻身 ” 的 “ 轻 ” 作 “ 看轻 ” 解；二是在形容词后加动词或形容词 ， 如 “ 亲小人 ” 的 “ 亲 ” 作 “ 亲近 ” 解；三是根据文意换一个相应的动词 ， 如 “ 私臣 ” 的 “ 私 ” 译为“ 偏爱 ”。 (五 )形容词用作名词 1． 判断依据 形容词处在句中主语或宾语的位置 ， 用表示人或事物的性质 、 状态的词来代替这个人或事物 ， 或作为此种性质 、 状态的名称来使用 ， 这就叫形容词用作名词。 从修辞学角度看 ， 形容词用作名词属借代手法。 高考总复习 语文 2． 活用形式 辨析形容词活用作名词 ， 可依据名词在句中运用的特点 ，从三个方面入手。 (1)形容词用在 “ 其 ”“ 之 ” 的后面充当中心词 ， 活用为名词。 例如： ① 郯子之徒 ， 其 贤 (贤能的品德 )不及孔子。 (《 师说 》 ) ② 吾之意盖谓以汝之 弱 (瘦弱的身体 )， 必不能禁失吾之悲。 (《 与妻书 》 ) (2)形容词处在主语或宾语的位置 ， 活用作名词。 例如： ① 是故 ， 圣 (圣人 )益圣 ， 愚 (愚人 )益愚。 (《 师说 》 ) ② 义不杀 少 (少数的人 )而杀 众 (多数的人 )， 不可谓知类。 (《 公输 》 ) 高考总复习 语文 3． 翻译方式 形容词用作名词 ， 有两种翻译方法：一是活用的形容词后加一个有关事物的名词。 如 “ 贤 ” 解释为 “ 贤能的品德 ” ；二是用一相关的词来替换活用的形容词。 如 “ 旧 ” ， 以 “ 老交情 ” 替换。 (六 )使动用法 1． 判断依据 在一个句子里 ， 如果主语不施行动词所表示的动作 ， 而是谓语动词具有 “ 使宾语怎么样 ” 的意思 ， 这种语法现象就叫使动用法。 格式为 “ 主语＋动词＋兼语＋宾语 ”。 2． 活用形式 高考总复习 语文 (1)名词使动用法 这种用法中的名词 ， 是活用作动词的名词 ， 所以也具有 “ 名作动 ” 的一般规律。 但使动用法的名词 ， 能使宾语具有与名词相关的动作。 例如： ① 先破秦入咸阳者 王 (做王 ， 使 …… 王 )之。 (《 鸿门宴 》 ) ② 然得而 腊 (制成干肉 ， 使 …… 成为腊 )之以为饵 ， 可以已大风。 (《 捕蛇者说 》 ) 规律小结 ：结构方式为 “ 名词＋宾语＝使＋宾语＋动词 ”。 高考总复习 语文 (2)动词使动用法 古汉语中 ， 及物动词和不及物动词都可以用作使动。 不及物动词本来是不带宾语的 ， 如果临时带上了宾语 ， 也属使动用法。 使动用法的动词放在宾语前面 ， 表示 “ 使宾语怎么样 ” 的意思。 例如： ① 项伯杀人 ， 臣 活 (救活 ， 使 …… 活 )之。 (《 鸿门宴 》 ) ② 外连横而 斗 (使 …… 争斗 )诸侯。 (《 过秦论 》 ) 规律小结 ：动词使动的翻译方法有二：一是使令式。 格式为 “ 主语＋使 (宾语 )＋谓语 ”。 如例 ① 中的 “ 活 ” ， 即“ 使之活 ” ， 翻译为 “ 使 …… 活命 ” 的意思。 二是动补式。 格式为 “ 主语＋动补短语＋宾语 ”。 如例 ② 中的 “ 斗 ” ， 即“ 使 …… 争斗 ” 的意思。 高考总复习 语文 (3)形容词的使动 这种用法 ， 形式上与形容词用作动词一样 ， 具有 “ 形作动 ” 的相同规律。 但意义上形容词作使动 ， 能使宾语具有形容词所表示的性质。 例如： ① 必先 苦 (使 …… 受苦 )其心志 ， 劳 (使 …… 辛劳 )其筋骨。 (《 孟子 告子下 》 ) ② 足以 荣 (使 …… 荣耀 )汝身。 (《 孔雀东南飞 》 ) ③ 会盟而谋 弱 (使 …… 削弱 )秦。