20xx年春季园艺昆虫学教案(编辑修改稿)

20xx年春季园艺昆虫学教案(编辑修改稿)内容摘要：

冲动的传导。 七 、教学方法和实施步骤 运用课件中的图片讲解昆虫循环系 统、神经系统、生殖系统的结构和功能，同时通过举例帮助学生理解各器官系统与害虫防治的关系。 八 、教学环节的时间分配 本次授课内容用 2 学时完成，下课前 3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。 九 、检测教学效果的措施和方法 针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。 并辅助以习题练习巩固所学知识。 第 六 次课（ 2 学时） 本次课讲授：昆虫生物学（ 1） 一、 教学目标： 通过本次授课使学生了解昆虫的生殖方法及昆虫的个体发育史；要求学生掌握昆虫卵的类型及产卵方式；掌握胚后发育各时期的特点。 二、职业技能教学点 ： 昆虫幼虫与害虫防治。 三、 教学设计： 由 常见昆虫 引入 昆虫的生殖方法 — 分析 — 讲解 — 目标检测 — 评讲 — 小结 四、教学手段： 讲授法、提问式、 课件 等 五 、讲授的内容提要 三、昆虫的繁殖、发育和习性 （一）昆虫的繁殖方式 １、两性繁殖 昆虫绝大多数是雌雄异体，通过两性交配后， 雌虫产出受精卵，每粒卵发育为一个新个体，这种繁殖方式又称为两性卵生，是昆虫繁殖后代最普通的方式。 ２、孤雌生殖 是指雌虫不经交配，或卵不经受精而产生新个 体，这种繁殖方式又叫单性生殖。 有些昆虫完全或基本 上以孤雌生殖进行繁殖，这类昆虫一般没有雄虫或雄虫极少，如介壳虫。 另外，一些昆虫是两性生殖和孤雌生殖交替进行，故称异态交替，如棉蚜。 ３、卵胎生 卵在母体内成熟后，孵化直接产下新个体，如蚜 虫的单性生殖，就是卵胎生的生殖方式。 ４、多胚生殖 由一个卵发育成两个或更多的胚胎，每个胚胎 发育成一个新个体。 如内寄生性蜂类。 除两性生殖外，孤雌生殖、卵胎生、多胚生殖等均属特异生殖。 （二）昆虫的发育 昆虫的个体发育过程，可分为胚胎发育和 胚后发育两个阶段。 胚胎发育是从 卵发育成为幼体的发育期，又称卵内发育。 胚后发育是从卵孵化后开始，至成虫性成熟的整个发育期称胚后发育。 昆虫在胚后发育过程中，要经过一系列形态和内部器官的变化，出现幼期、蛹期和成虫期。 （三）昆虫个体发育各阶段的特性 １、卵期 昆虫的生命活动是从卵开始的，卵是昆虫胚胎发育的时期，也是个体发育的第一阶段。 卵自母体产下后到孵化成幼体经过的时间称卵期。 卵期短的只需１－２天，多数为７－ 10天，也有更长的。 ⑴昆虫卵的构造与类型 昆虫的卵外面是一层坚硬的卵壳，起着保护作用。 卵内有卵 黄膜，包住里面的细胞质、卵黄和细胞核。 卵壳的顶部有孔，叫做受精孔，是精子进入卵内的通道。 卵壳的表面具有各式刻纹。 各种昆虫卵的大小差异较大， 一般农业昆虫的卵，大小约在 －２mm之间。 其大者如某些螽斯的卵，可长达 40mm；小者如寄生蜂卵，仅。 昆虫卵的形状也各不相同。 常见的有椭圆形、袋形、球形、鼓桶形、半球形、鱼篓形、有柄形、弹形。 ⑵产卵习性和产卵场所 昆虫的产卵的方式也有差别，有单粒散产的，如棉铃虫；有多粒产在一起成为卵块的，如玉米螟。 有的昆虫卵产下后，卵块上覆盖着一层茸 毛，如三化螟。 蝗虫的卵块则包在分泌物所造成的泡沫塑料状卵袋内，对卵起保护作用。 产卵场所也因虫而异，多数是产在植物枝叶的表面，如三化螟；有的产在寄主植物组织内，如稻飞虱；有的则产在土壤中，如蝼蛄。 此外，有些体内寄生蜂的卵，产在其他昆虫的卵、幼虫、蛹或成虫体内。 根据卵的颜色变化，可预测幼虫出现期。 而卵的形状、大小、卵壳上的花纹，各种昆虫不同，在鉴别昆虫种类和组织防治上，都有重要作用。 卵期静止不动，卵壳有保护作用，加之成虫产卵时的各种保护习性，因此，药剂防治效果很差。 但掌握害虫卵期长短，在幼虫初孵时进行 防治，则效果好。 ２、幼期 昆虫幼体在卵内完成胚胎发育，从卵内破壳而出， 称孵化。 幼体从孵化到出现成虫特征（蛹或成虫）所经历的日期，称幼期（幼虫或若虫期）。 幼期是昆虫取食生长时期，也是主要的危害时期。 因为昆虫是外骨骼动物，体壁坚硬，限制了它的生长，所以幼虫生长到一定程度，必须将束缚过紧的旧表皮脱去，重新形成新的表皮，才能继续生长，脱下的旧皮，称为蜕。 昆虫在蜕皮前常不食不动，每蜕皮１次，虫体的体积、重量都显著地增大，食量也增加，在形态上也发生相应的变化。 从卵孵化至第一次蜕皮前称为第一龄 幼虫（若虫），以后每蜕皮１次增加１龄。 所以，计算虫龄是蜕皮次数加１。 相邻两次蜕皮之间所经历的时间，称为龄期。 昆虫蜕皮的次数和龄期的长短，因种类及环境条件而不同。 一般幼虫蜕皮４或５次。 在２、３龄前，活动范围小，取食很少，抗药能力很差；生长后期，则食量骤增，常暴食成灾，而且抗药力增强。 所以，常在３龄前的幼龄阶段施药防治效果好。 不同种类的昆虫，幼期形态多不相同。 有的幼体和成虫相似，体型无甚变化，称若虫型。 有的与成虫迥异，称幼虫。 幼虫体型具有极大的多样性，常见的有以下类型： ⑴无足型幼虫 完全无足。 如蝇类和象虫的幼虫。 ⑵寡足型幼虫 只有３对发达的胸足，无腹足。 如瓢虫、金龟 甲、步甲的幼虫。 ⑶多足型幼虫 除有胸足３对外，还有多对腹足。 如蝶、蛾幼 虫，有３对胸足和２－５对腹足；叶蜂类幼虫有３对胸足和６－８对腹足。 ３、蛹期 幼虫老熟后停止取食，寻找适当场所后，有的吐 丝作茧，有的作土室或借隐蔽地点，脱皮变成蛹，称为化蛹。 蛹是幼虫转变为成虫的过渡时期，表面不食不动，但内部进行着分解旧器官，组成新器官的剧烈新陈代谢活动。 各种昆虫蛹的形态不同， 可分３个类型。 ⑴离蛹（裸蛹） 触角、足、翅等与蛹体分离，有的还可以活 动。 如金龟甲、蜂类的蛹。 ⑵被蛹 触角、足、翅等紧紧地贴在蛹体上，表面只能隐约见 其形态。 如蝶、蛾的蛹。 ⑶围蛹 蛹体被幼虫最后脱下的皮形成桶形外壳所包围， 里面是离蛹。 这是蝇、虻类所特有的蛹。 昆虫蛹期不活动，有固有的场所，在一定程度上可用人工清除，可进行蛹体密度调查，由蛹期推算成虫期和产卵期等。 在测报和防治上都有实践意义。 六 、本次课的重点和难点 本次课重点： 1．昆虫各种生殖方式的特点 2．孵化的概念 3．昆虫的变态类型及特点 4．昆虫幼虫的类型 5．蛹的概念及类型 其中理解昆虫的变态类型及特点、幼虫类型的形成、蛹期的内部变化为教学难点 七 、教学方法和实施步骤 本次课运用举例和对比的方法，结合多媒体课件图片课堂讲授昆虫不同的生殖方法、变态类型、幼虫及蛹的类型。 通过提问启发同学积极思考。 八 、教学环节的时间分配 本次授课内容用 2 学时完成，下课前 3分钟左右对本节课内容进行简要的归纳总结。 九 、检测教学效果的措施和方法 针对教学重点及难点内容，通过课堂提问了解学生的掌握情况。 并辅助以习题练习巩 固所学知识。 第 七 次课（ 2 学时） 本次课讲授：昆虫生物学（ 2） 一、教学 目标 通过本次授课使学生了解昆虫成虫期的主要生物学特性；要求学生掌握羽化的概念、休眠和滞育现象及昆虫的主要习性。 二、职业技能教学点： 年生活史与害虫防治。 三、 教学设计： 由 常见昆虫 引入 昆虫的世代和年生活史 — 分析 — 讲解 — 目标检测 — 评讲 — 小结 四、教学手段： 讲授法、提问式、 课件 等 五 、讲授的内容提要 ４、成虫期 成虫是昆虫个体发育后的一个阶段。 不全变态的 若虫和全变态的蛹，蜕去最后一次皮变为成虫的过程称为羽化。 成虫主要是交配产 卵、繁殖后代，因此，成虫期本质上是昆虫的生殖期。 有些昆虫在羽化后，性器官已经成熟，不再需要取食即可交尾、 产卵。 这类成虫口器往往退化，寿命很短，对作物危害性不大。 如一些蛾、蝶类。 大多数昆虫羽化为成虫时，性器官还没有完全成熟，需要继续取食，才能达到性成熟，这类昆虫成虫阶段对农作物仍能造成危害。 成虫阶段需要继续取食，以满足其卵巢发育对营养的需要，这种对性成熟必不可少的成虫期营养，称为补充营养。 如蝗虫、盲蝽、叶蝉、守瓜等。 也有一些成虫，没有取得补充营养时虽可交配产卵，但产卵量不高，如粘虫等。 了解昆虫对补 充营养的要求，对预测预报和设置诱集器等都是重要的依据。 成虫从羽化到第一次交配的间隔期，称交配前期，从羽化到第一次产卵的间隔期，称为产卵前期；由第一次产卵到产卵终止的时间，称为产卵期。 各称昆虫交配前期、产卵前期和产卵期常有一定的天数，但也受环境条件的综合影响而变动。 掌握了昆虫的上列生物学特性，抓住产卵前期诱杀成虫，产卵盛期释放卵寄生蜂，可以提高防治效果。 由于成虫期是昆虫个体发育的最后阶段，体形结构已经固定，种的特征已经显示，所以成虫的形态特征昆虫形态分类的主要依据。 成虫的雌、雄个体，在体形 上比较相似，仅外生殖器官和性腺等第一性征不同。 但也有部分昆虫，除第一性征不同外，在体形、色泽以及生活行为等第二性征方面也存在着差异，称为性二型。 例如小地老虎等洖蛾类，雄性触角为栉齿状，雌性为丝状；蓑蛾类、介壳虫等，雄虫有翅，雌虫无翅。 在同一种昆虫中，存在着两种或两种以上的个体类型，称为多型现象。 例如稻褐飞虱、高梁长蝽的雌成虫，有长翅型和短翅型两种；在高等的社会性昆虫中如蜜蜂有蜂后（蜂王），雄蜂和不能生殖的公蜂。 （四）昆虫的变态 昆虫的生长发育是新陈代谢的过程。 昆虫 的一生自卵产下起至成虫性成熟为止， 在外部形态和内部构造上，要 经过复杂的变化，若干次由量变到质变的过程，从而形成几个不同的 发育阶段，这种现象称为变态。 按昆虫发育阶段的变化，变态可分为 下列两大类： ⑴不全变态 昆虫一生中只经过卵、若虫、成虫３个虫期。 若 虫与成虫的外部形态和生活习性很相似，仅个体的大小，翅及生殖器 官发育程度不同，这种若虫实际相当于幼虫。 属于这类的昆虫主要有蝗虫、椿象、叶蝉等。 ⑵全变态 具有卵、幼虫、蛹、成虫４个虫期，其成虫和幼虫 在形态上和生活习性上完全不同。 属于此类的昆 虫占大多数，主要有金龟子、蛾、蝶类、小麦叶蜂、 蝇、蚊等。 （五）昆虫的世代和年生活史 １、世代 昆虫的一个新个体（不论是卵或是幼虫）从离开母 体发育到性成熟产生后代止的个体发育史称为一个世代。 各种昆虫完成一个世代所需时间不同，在１年内能完成的世代数也不同。 有的昆虫１年只发生１代，如大地老虎，称为一化性昆虫。 １年能发生２代或更多代的，如三化螟随地区不同１年可发生２－６个世代不等。 梨小食心虫１年发生３－５代不等；蚜虫类可多达 10余代或 20－ 30代，这些昆虫称多化性昆虫。 另外一些 昆虫，完成一个世代往往需要２、３年，如叩头甲、金龟子。 最长的甚至有达 10余年的，如十七年蝉。 昆虫在１年内发生的世代数，除决定于昆虫的遗传因素外，还受环境条件的影响，一般北方气温低，完成１个世代的历期长，１年内世代数较少，南方气温高，世代历期短些，１年内可以发生多代。 如粘虫在东北部每年发生２代，在东北南部则为３代，华北３－４代，华南可多达６代。 可是有一些昆虫的化性是不因地区而改变的，如大地老虎，不论南北都是１年发生１代。 一年发生多代的昆虫，由于成虫期和产卵期先后不一，同一时期内有不同世代的 不同虫态存在，而呈现“子孙同堂”的现象称世代重叠。 世代重叠的害虫发生不整齐，这常给防治带来困难。 计算昆虫的世代是以卵期为起点的，一年发生多代的昆虫，依出现的先后次序称第一代、第二代„„。 凡是头一年未完成生活周期，第二年继续发育为成虫，都不能称为第二年的第一代而是以头年的最后一代的继续，一般称为越冬代。 如二化螟以幼虫越冬，次年春开始活动化蛹变成虫。 这个蛹和成虫属越冬代。 其成虫产的卵才能算作当年的第一代。 ２、生活史 一种昆虫在１年内的发育史或更确切地说，由当 年的越冬虫态开始活动起到第二年越冬结束止的发育经过，称为生活史（或生活年史）。 一年发生一代的昆虫，它的年生活史，就是一个世代；一年发生多代的昆虫，年生活史就包括几个世代。 昆虫生活史可以采用生活史图表示；也可以采用生活史表表示；或者采用图表结合的形式来表示；当然也可以用文字记述。 研究害虫的年生活史，目的是摸清害虫在１年之内的发生规律、活动和为害情况，以便针对害虫生活史中的薄弱环节与有利时机，进行防治。 ３、越冬和越夏 昆虫在生活周期中，常常发生生长发育或生殖暂时停止的现象，这种现象多发生在严冬 或盛暑来临之前，故称越冬或越夏。 各种昆虫越冬、越夏往往有其特定的虫态，特定的场所，而且不吃不动，此时开展人工防治具有一定的意义。 （六）昆虫的习性 昆虫的习性是种或种群的生物学特性，包 括昆虫的活动和行为。 了解害虫的习性，掌握它的特点和弱点，有利于控制其发生为害，又可利用某些习性进行测报和防治。 １、食性 指昆虫对食物的适应性。 根据食物的性质不同，昆 虫的食性可分为五大类： ⑴植食性。