东莞台商子弟学校教师进修成长计画结案报告书(编辑修改稿)

东莞台商子弟学校教师进修成长计画结案报告书(编辑修改稿)内容摘要：

觀摩者，給予研習時數 6 小時。 教學演 示名單與日期，詳見表 2。 表 2 教學觀摩時間、地點與名單 年 級 單元名稱 演示時間 演示地點 演 示 者 學前班 調色盤 四 月七日 幼稚園 易美玲 、黃艷華 低年級 作圖形 四 月七日 一年一班 李奇義 中年級 數 列 四 月九日 四年一班 陳彥君 高年級 圖書分類 四 月八日 五年一班 林德姹 體育科 排 球 四月六日 操場 彭心紅 美術科 有趣的重複 四 月六日 美術教室 李巧均 音樂科 歌唱綜合 四 月六日 音樂教室 何天生 14 三、成立學習社群 （一）線上學習社群 現行學校教育人員的工作 負荷有愈來愈重的趨勢， 要在辦公時間內能夠進行專業成長的時間相對減少。 因此，如何透過學校 網站空間 ，設置網路社群空間，使學校 成員在公餘、下班在 家及假日時 間，也能經由網路社群同好分享工作經驗及相互討論新知（張明輝， 20xx）。 是故，本學期所規劃的教師行動方案中，將線上學 習社群列為重要的推動業務。 線上學習社群網站由資訊中心設計，歡迎教師主動擔任相關 版面 之 版主 （ 版主 給予研習時數 10 小時），規劃研討內容如下： 1. 線上學習社群網址為 請每位教師上網註冊，以利研習時數之統計。 2. 教育資訊板： (1) 每週一星（ 版主 ： piaget8）：每週提供一位學校教師之教學理念與作法。 (2) 教育新知（ 版主 ： piaget8）： 隨時張貼有關教育資訊或理論。 3. 行政業務板： (1) 校長、部主任專欄（ 版主 principal）：校長與部主任的話。 (2) 總務管理專欄：教師若對學校食、衣、住、行、育、樂有 任何意見，皆可提出。 4. 學校發展特色板 (1) 英語教學法（ 版主 ： Yoyo）：教學法討論，包括遊戲、活動、教具及歌曲的運用。 (2) 資訊教學（ 版主 ： admin）： 張貼有關資訊融入教學訊息。 5. 教學經驗交流板 (1) 班級經營紅不讓（ 版主 ： Julia168）：分享班級經營心得，提供班級經營絕招，介紹班級經營方法，讓老師能互相交流和充電。 (2) 明日之星（生活輔導）（ 版主 ： jolin 與 jessica）：生輔老師的經驗交流及學生宿舍生活點滴紀錄。 (3) 小恩恩的家（輔導園地）（ 版主 ： 小恩恩 ）：提供學生輔導之理論與策略。 15 (4) 「自然」就是美（ 版主 ： Jo）： science education study。 (5) 靜思天地（ 版主 ： 吳淑貞 ）： 一個交換教學經驗與實用工具的園地。 6. 九年一貫課程板：探究國語文、 數學、社會、體育與健康、藝術與人文領域的教學。 7. 其他： (1) 生活小品（ 版主 ： jasper）： 生活不僅僅只有工作而已。 (2) 背包一族（ 版主 ： 笑容追影 ）：對神州大陸各地風光有興趣的同好一起來交換心得吧。 (3) 電腦各項應用討論（ 版主 ： admin）：只要是電腦的相關問題，皆可在板上發問。 為鼓勵教師積極參與線上討論，學校有以下推動策略： 1. 首頁設定 ：教師辦公室電腦網頁瀏覽器首頁改設為「 線上學習社群」。 2. 設立 版主 ：負責規劃研討主題，並鼓勵社群成員參與討論。 3. 校長、部主任鼓勵 ：適時上網回應或晨會口頭表揚熱衷參與研討之成員。 4. 頒發研習時數證書 ：期末根據發表篇數頒予研習時數， 每 5 篇 計一個小時。 5. 定時公布討論概況 ：每兩星期全校性晨會，由 版主 提交熱衷參與成員名單至資訊中心，並在晨會公布與獎勵。 6. 定期召開 版主 會議 ：該會議與「教師進修推動小組」一同召開，每月一次（ 3/2 4/1 5/24），會議內容研討社群成員討論概況，提出有助參與研討之策略。 （二）教師學習社群 教師學習社群是由學校各學科領域 專長教師擔任講師，針對學校發展特色及工作職務需求所開設的。 社群課程內容可區分為資訊、語言、學術及藝文四大類別，目的在促進教職員專業成長與情感交流，間接提高成員對學校的向心力。 相關開設內容如表 3（詳細課程大綱及參與學員名單，請參閱 附錄一 及 附錄二 ）： 16 表 3 教師學習社群上課導讀人、時間與地點 編號 課 程 名 稱 導讀人 上 課 時 間 上課地點 1 MOS 認證培訓（一） 王炎燐 週二、四 19:3021:00 小學樓電腦教師 2 樓 2 MOS 認證培訓（二） 賀詩豪 週三 19:3021:00 小學樓 電腦教室 3 樓 3 MOS 認證培訓（三） 馮鴿葳 週二、四 14:5016:30 小學樓電腦教室 3 樓 4 基礎英語會話 呂慧芬 週二、四 14:0014:40 科技樓茶藝館 5 中階英語會話 Mario 週一、四 14:0014:40 小學部宿舍區一樓執勤室 6 日常初級英語會話 黃耀鴻 週二、四 21:2022:05 中學部大樓 205 教室 7 日常中級英語會話 Tom 週二、四 21:2022:05 科技樓會議室 203 8 美語師資培訓班 Joy 週一 14:4015:40 小學部 4 樓 Joy 英語 教室 9 粵語學習 馮思義 週一 19:0020:00 科技樓會議室 201 10 九年一貫議題研究 梅剛平 週五 16:3017:30 圖書館教師研究室 11 兒童輔導原理與實務 宋承恩 週一 10:0011:30 小學部輔導室 12 詩歌朗誦 臧正一 週四 15:0016:00 科技樓會議室 204 13 「執行力」讀書會 許經綸 週五 09:0010:00 中學部學生宿舍 14 鋼 琴 黃 岩 週日 19:0021:00 科技樓鋼琴房 15 國際標準舞 李雪霞 週日 19:0021:00 舞 蹈教室 16 羽毛球 張凱鈞 週二、五、日 19:3022:30 科技樓 4F 羽毛球館 四、出版書籍刊物 本年度 （ 20xx 年） 預計出版書籍如下： （一）東莞台商子弟學校：創校人物誌 該書由董事會基金會負責出版，撰寫學校籌辦及正式創辦初期，對學校具有重要貢獻之人物。 本書將以「故事」形式編寫，未來納入學校本位課程，作為學生學習教材，增加學生對學校的認同感。 （二）班級經營 本校教師流動率大，常有年輕教師加入教學行列，為協助這些較無經驗的教師新鮮人，可以快速融入學校的情境中，學校協請具有十多年豐富教 學經驗的吳淑貞教師及其團隊撰寫《班級經營》一書，內容包括開學前、學期初、學期中、 17 學期末、教學活動實務、親師合作、班級常規、教師進修等內容。 藉以使級任教師之間的經驗得以交流。 （三）生輔教師工作手冊 （生活輔導教師工作角色與內容之研究） 生活輔導是學生人格與生活習慣健全發展之關鍵，生輔教師工作可謂神聖。 為使生輔教師豐富的工作經驗能夠充分交流，同時也讓新進教師可以迅速勝任生輔工作一職，本書將由董事會研發組、中小學生活輔導組長及輔導組長率領研究助理共同編寫。 研究助理將徵求有意願之生輔教師擔任，並給予助理費用，相 關辦法另行訂定。 書籍內容初步規畫如下 （ 相關辦法如附錄 ○ ） ： （溝通對象：家長、導師、行政、學生）； （課業輔導、生活輔導、心理輔導、時間管理、專業進修）； （早、晚自習工作內容與技巧）； 、期末篇（學生的心理狀況與處理策略）； ； amp。 A（問與答）。 陸 、獎勵辦法 一、 頒發講師聘書：凡擔任學習社群導讀人，頒發研習課程講師聘書。 二、 頒發研習時數證書：根據實際參與進修課程與線上討論篇數，給予研習時數證書。 三、 學期結束 時 ，研習總時數前 五 名者，給予相關獎勵。 柒 、附 則 一、 本計畫提出四大行動方案，學校教師（含生輔）至少必須參與其中任一方案。 二、 擔任教師學習社群導讀人，可自由決定是否參與上述行動方案，導讀人若上課時數已超過上限規定，將另外撥予終點費。 三、 未參與 晨會教師經驗分享 、 教學觀摩 、 教師學習社群 、 生輔教師進修課程 、及 出版書籍刊物 之教師， 須至「線上學習社群」發表文章（小學部每星期發表 1 篇，中學部每兩星期發表 1 篇） ， 每篇至少 200 字 （若是轉貼文章，請註明出處，並書寫讀後心得 100 字）。 18 捌 、經費 支出 經費 支出包括教師學習社群導讀人鐘點冊及 研究助理繕打逐字稿等 費用，具體情形如表 表 5 所示： 表 4 教師學習社群導讀人鐘點費清冊 社 群 名 稱 導讀人 上課時數 計算方式 應領金額 基礎英語會話 呂慧芬 21 小時 每小時 90 元 1,890 元 中階英語會話 Mario 17 小時 每小時 90 元 1,530 元 日常初級英語會話 黃耀鴻 24 小時 每小時 90 元 2,160 元 日常初級中級會話 Tom 23 小時 每小時 90 元 2,070 元 美語師資培訓班 Joy 10 小時 每小時 90 元 900 元 粵語學習 馮思義 12 小時 每小時 90 元 1,080 元 兒童輔 導原理與實務 宋承恩 18 小時 每小時 90 元 1,620 元 詩歌朗誦 臧正一 3 小時 每小時 90 元 270 元 執行力讀書會 許經綸 10 小時 每小時 90 元 900 元 鋼 琴 黃 岩 24 小時 每小時 90 元 2,160 元 國際標準舞 李雪霞（校外） 24 小時 每小時 90 元 2,160 元 全體社群 186 小時 每小時 90 元 16,740 元 表 5 研究助理 繕打「生輔教師工作手冊」逐字稿費用清冊 繕打人 繕打卷數 計算方式 應領金額 程 娟 1 卷 每卷 100 元 100 元 黃麗瓊 1 卷 每卷 100 元 100 元 陳雪萍 1 卷 每卷 100 元 100 元 劉東宜 1 卷 每卷 100 元 100 元 林曉萍 1 卷 每卷 100 元 100 元 池婷玉 1 卷 每卷 100 元 100 元 總 額 6 卷 每卷 100 元 600 元 19 玖 、 實施概況與分析 本報告就規劃的四大行動方案實際的實施概況進行說明與解析 ，以瞭解 學校推動教師進修成長具體的成效： 一、晨會教師經驗分享 本學期「 晨會教師經驗分享 」共有 12 名教師在全校性教師晨會時間 進行相關教學議題的報告。 此一活動 主要的意義有： ，讓教師專業議 題 成為學校重點； 上台專題演講之能力； 教師之間 見賢思齊的功效。 當然， 這個 分享活動 也給 部分教師形成極大壓力， 主要原因是 講演的對象是全校教師， 教師因求好心切， 害怕 自己準備不充分， 在其他教師面前 出醜。 整體而言， 從六次的分享 活動 中， 可以看到每位上台的教師 都有充分的準備，雖然 在講演的過程中，或有小差錯，但仍然是瑕不掩瑜。 二、教師教學觀摩 本學期教師教學觀摩僅在 「 小學部 」舉辦， 分別由兩岸教師上台演示。 負責演示的教師，多能充分地準備， 包括教學活動設計、 學習單及活潑化的教具等。 並且在觀摩過程中，也有 請觀摩者填寫評鑑表，給予演示者書面的回饋。 而在實際的教學歷程中，教師也多能夠發揮基本的專業能力， 從學生的反應中， 可看到初步的教學成效。 不過，美中不足之處，在於部分教師演示時，觀摩人數過少，主要原因包括舉辦初期宣傳不足，加上相關科目或學年教師有課，無法 到場觀看。 未來可就 相關條件限制加以克服， 讓更多的人員參與觀摩。 三、教師學習社群 在教師學習社群的部分，主要有實體與線上兩種學習社群 ， 以下分別就 兩種社群的實施概況加以說明： （一）教師學習社群 在教師學習社群活動方面 ， 主要 時間是從三月初到五月底， 各部門參 加的概況應算踴躍。 綜合表 表 7 的統計資料可知，無論是從在參加率或實際的研習 20 時數來看，小學部參加進修的積極度較高，中學部參加的積極 度 較低，可能的影響因素是： ，教師專業分化度較高，學校所開的進修課程不符合他們的專業需求； ，較無多餘精力投入進修。 若再從各部的教師的參與情況解析，可發現生輔教師投入進修的程度皆是各類教師中最為積極的，可能的影響因素是：生輔教師在學校的工作地位一直 是三類教師（導師、科任、生輔）中，最被忽視或不尊重的一群弱勢團體。 是故，他們積極充實 自我能力，提昇專業形象，希望學校能夠在相關行政措施或待遇上，給予更多的回饋。 從本學期他們參與相關進修活動的表現結果，可以知道生輔教師是一個積極上進的團隊，未來也期待學校在相關規定上，給他們更多「專業自主」空間，提供更「人性化」的工作與居住環境，讓生輔教師感受到學校對他們實質的尊重與肯定。 表。