中学

艺术活动 与展演 注：不同核心能力的表现水平在初中阶段原则上为水平 水平 2，在高中阶段原则上为水平 水平 3 （三） 问题 导向 1. 分析单元教学内容与教学方法 （ 1） 是否从课程内容、教材内容两方面考虑教学材料的结构。 （ 2） 是否从“审美立德”、“文化立身”和“实践立行”三方面明确了本单元的挖掘重点。 （ 3） 是否提炼出了本单元核心内容 并 根据教学材料对单元核心内容进行 分析

二）活动 设计的方法 、人文性、综合性、实践性的学科特点和教学基本要求，着重体现综合性与实践性，综合实践活动设计是艺术单元教学中最常采用的活动设计，也是必须设计的活动形式。 因此，在单元学习活动设计时要考虑 学习活动及方式的多样性和综合性，要体现单元学习活动设计的原则。 ，还应关注艺术学习的三类活动的设计：课堂学习活动、课外探究考察活动、校园主题创演活动，要体现三种学习方式：自主、合作、探究

培训。 （二）培训方式。 根据县进修校的统一安排，本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合。 利用我校“班班通”硬件优势，开展学习实践应用活动，强化学用结合。 五、实施步骤 （一）第一阶段：组织动员实施阶段 (2020 年 12 月中旬 ) 宣传动员，组织摸底，成立鹿角中学校信息技术应用能力提升工程领导小组。 参培人员注册 、登录，进行“签到”、“诊断测评”。 （二）第二阶段：组织实施培训阶段

中得不到一丝家庭的温暖。 艾青后来说过他 “ 从小就等于没有父母 ” ，只有 “ 大堰河 ” 这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿 ，给了他温暖的母爱。 1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。 次年 1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。 艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首 《 大堰河 ── 我的保姆 》。 zxxkw 大堰河其人

我的保姆 Z x xk 第一部分 读第 12节，思考： 从这两节诗中可以看出大堰河是个什么样的人。 她连名字姓氏都没有，以她村庄的名字做名字，是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，靠养活地主儿子来养活自己和家人，是生活在社会最底层的农村妇女的典型。 第二部分读 311节回答下列问题。 创造了怎样的意境。 表达了诗人怎么样的感情。 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲

感激） （ 911）写大堰河死后的悲凉和一家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 （同情 控诉） （ 1213）是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美。 ( 赞颂 讴歌 ) 对大堰河的赞美。 大堰河 我的保姆 读第１－３节，思考：。 诗人这样写的作用是什么。 zxxk 连姓名姓氏都没有，以她村庄的名字做名字，是一个童养媳，后来地主儿子的保姆

网 引起回忆 介绍我与大堰河的关系 (怀念 痛悼 ) （ 13） 大堰河生前 （ 48） 家务繁重 ,疼爱乳儿 含泪别离 ,贫富对比 生活勤俭 ,宽厚善良 爱儿好梦 ,美丽心灵 大堰河死后 （ 911） 死后凄苦 ,一生悲凉 殡葬之薄 ,悲惨写照 家人遭遇 ,悲剧命运 直接赞美 呈给大堰河的赞美诗 ( 赞颂 讴歌 ) （ 1213） ( 眷恋 感激 ) ( 同情 诅咒 )

_________________________________。 1927 8 1 周恩来 贺龙 朱德 打响了武装反抗国民党的第一枪，揭开了中国共产党 独立领导武装斗争的序幕，是中国共产党建立军队的开始 第五站：井冈山 推荐理由： 图片展示： 中国革命的摇篮 上面图片所反映的历史事件是。 井冈山会师 知识连接： 1．秋收起义的领导人是。 2．中国第一个农村革命根据地 ，创建者是。

两大支柱，互为表里 、 相辅相成 ． 实质 关系 西周的分封制和宗法制 ☆ 分封制 含义： 又称 封邦建国 ，周天子把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。 目的：“ 封建亲戚，以藩屏周”，扩大周朝的统治范围，巩固周王朝的奴隶制统治 对象： 同姓王族 （主体，如鲁、燕） 异姓功臣 （姜尙，齐） 先代贵族 （微子，宋） 内容： 权利和义务 随从作战、镇守疆土

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