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言的准确性和严密性。 师：你的 表达真完整，你的语言也是准确严密的。 未来的说明文大作家。 师：就这么学。 抓住三点：未来造桥变化的原因，说明方法和语言。 下面我们分三组学习 8段。 先独立思考，再组内交流讨论，完善答案。 师：现在请小组代表汇报。 第一组：未来桥梁便宜的原因有三点，一是使用的新材料重量轻、强度高，二是用凝固剂把软土变成硬土，未来的桥墩基础不必沉到那么深，三是构件的制造自动化

检查自学情况 自由读课文，组内成果交流后展示。 4．当堂探究： (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻 的含义。 结合时代特征， 说说它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 ”有何深意 ? (4)诗歌

，讴歌革命，礼赞光明。 写作背景： 1938 年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。 诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。 诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。

② 阅读下面一首唐诗 ,完成下列 试 题 .（ 2020 年全国 中 考试题） 闲居少邻并，草径入荒园 . 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来 此，幽期不负言。 《题李凝幽居》一诗，填空： ⑴ 本诗通过对李凝居处的什么描写，暗示了李凝怎样的身份 ? ⑵ 从环境来看，李凝的居处有什么特点 ? （ 3） 从作者的心理活动来看， “暂去还来此，幽期不负言

辟 易（ ） 安普 剌 （ ） 金 罍 （ ） 请用下列词语造句，最好用比喻或拟人的修辞手法。 枯瘠 柔媚： 争妍斗艳： 忍俊不禁： 反复朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容；并勾画出文中的比喻、拟人句，体会其妙处。 家长检查签字： 二、合作探

生：（全体鼓掌，第三、四组喜形于色，第一、二组情绪有些低落） 师：第三、四组的同学，恭喜你们，同时祝在以后的学习、评比中“更上一层楼”。 一、二组的同学，这次评比暂时落后，不要悲伤，不要忧郁（改用《假如生活欺骗了你》）请相信：失败是成 功的亲娘。 生：（大笑，鼓掌） 师：通过制作这份档案，相信同学们对洲际导弹有了一定的了解。 这颗导弹是 1957 年研制成功的，那么近几十年

传记特点的时候，带出对鲁迅思想的思考。 如我在分析时，提出了这样一个问题：“文章写作者的经历，有详略之分吗。 那为什么有些要想写有些要略写。 ”这个提问自然就可以使学生明白弃医从文是祥写，为什么要祥写呢。 因为这是鲁迅最重要的转折点，从而引出弃医从文的原因和鲁迅的为人，这样就可以结合附文《 呐喊 自序》来分析。 鲁迅的形象初步得到体现。 同时在分析时，又扣住了自传的一个特点“详略得当（重在

课型：新授 主 备 ： 徐勤明 教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘于在地上爬行 说明文的说明顺序一般有以下几种 （ 1）如果是说明事物发展变化的进程的，就采用 “时间 ”顺序，可由古及今或由今溯古。 （ 2）如果是解说事物的方位、形貌特征的，就采用 “空间 ”顺序。 可由近及远，由远及近， 由左往右，由南向北，由低至高等。 《苏州园林》 （ 2）若说明的目的是阐释事理，就要采用 “逻辑 ”顺序

任意东西：（船）随水流漂浮移动，任凭（船儿）往东还是往西。 急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪 滔，与快马无异。 夹岸高山，皆生寒树：紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木， 负势竞上，互相轩藐：（高山）凭依山势，仿佛争着向远处高处伸展； 鸢飞戾天者，望峰息心：那些像老鹰那样极想得到名利的人，„„ 横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异； 疏条交映

师：好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。 古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。 《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，一定有着独特的艺术魅力。 请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从（ ）这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的（ ）美” 的句式，说一说你的思考和发现。 （师板书“美”；学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析，最后全班交流。 ） 生