音版

生这就是我们的家乡 ——安徽。 安徽不仅山美水美，歌更美舞更美。 二、欣赏《牛歌》 介绍牛歌： 牛歌是流行于南方农业地区的一种山歌。 根据音乐形态可分两类：逗趣性牛歌和实用性牛歌。 《牛歌》是一首广泛流传于皖南山区的山歌，属逗趣性牛歌。 音乐节奏自由，情绪活泼、风趣，乡土

上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。 同学们，那我们哼唱的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。 师示范一两句。 （ 2）这首乐曲略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里。 （ 3）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。 你有什么想法呢。 老师想在你们 的 创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。 生

范读 歌词 ，生体会诗境。 过渡： 这首歌曲 动听 吗。 同学们 能像老师这样把它 富含感情 地读出来吗。 齐读歌词。 三、自由朗读，生生互动。 请 同学们自由朗读 歌词 ，遇到困难可以问 问 同桌。 找出你最喜欢的 乐句 ，反复朗读，读给同桌或小组成员

入新课 ① 简单介绍歌剧及相关国家、代表人物及世界三大男高音。 ② 作曲家简介。 ③ 歌剧《自由射手》的故事梗概、本剧在德国音乐史上的地位和《猎人合唱》在本剧中的位置。 讲授新课 ① 教师范唱。 教师以有感情地范唱一遍歌曲，在学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对 比关系和歌曲感情

957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得金质奖章。 仔细聆听这首歌曲，回答下列问题： （ 1）歌曲的情绪是怎样的。 （ 2）歌曲采用了哪种演唱形式。 （ 3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情。 进一步欣赏，加深理解。 这是一首混声合唱曲，在演唱过程 中，有女声领唱参与其中。 歌曲可分两大部分： （ 1）三个乐段（ A、 B、 B1）。 A女高音声

女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。 这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年 —— 霍赛 —— 向往过温暖的家庭生活。 可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。 两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。 透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。 在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。

鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏，读一读，敲一敲，演一演。 （四）聆听：《森林水车》 出示电脑课 件 3：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。 结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。 初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介

问：老师演唱的这首歌表现的是怎样的大海呢。 播放音乐自由说自己心中大海的样子。 看图后回答问题说一说两幅图的大海有什么不同。 听一听这两首曲子分别用哪幅图来表示。 举手回答小组讨论老师提出的问题，然后回答。 边听边思考听后回答问题，并说一说为什么。 听范唱录音听后 回答。 请同学们听这是什么声音。 放录音（大海的波涛和海浪声）提问：你见过大海吗。 你见过的大海是什么样子。 出示两

花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。 该舞剧是根据同名歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。 《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。 １ 、 芭蕾舞剧音乐《窗花舞》 《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。 乐曲的

了什么。 （引出 “ 少年 —— 雏鹰 ” 的关系） 这首歌是 20世纪 90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作的。 所以说这首歌 是 专为你们这个阶段写的一首歌，那就让我们用自豪、自信来学习