一下

2. 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 下面这两幅图。

从前面或后面看 从上向下看 从下面看 连一连。 看一看，说一说。 两个小朋友分别看到了哪幅图 ? 两个小朋友分别看到了哪幅图 ? 看一看，说一说。 下面的图形分

米。 量一量 铅笔有多长。 6厘米 练一练 1．先估计有多长，再量一量． 练一练 2．蚂蚁搬豆． 练一练。

= 12 72+7= 79 9860= 38 6130= 31 4720= 27 8270= 12 56+3= 59 785= 73 41+7= 48 397= 32 654= 61 胜利。 20＋ 8 48－ 20 3510 14+10 50＋ 2 68－ 6 26＋ 20 84－ 30 跷 跷 板 还有多少个空座位。 ＝ 45 － 30 15 45座 已经上车 30人

位上的数相减。 5 21你还能提出其它的数学问题吗 ? 大恐龙比小恐龙长多少米。 长 2米 长 25米 ＝ （米） 25 2 23－ + = 30 4 34 + = 4 30 34 + = 20 4 24 + = 4 20 24 56 77 67 45 它们该坐哪个车厢，连一连。 43+2 6

小猴有多少只。 22 6 28 + 大恐龙比小恐龙长多少米。 长 2米 长 25米 ＝ （米） 25 2 23－ 比 一 比 看哪一组做得最快最好。 （书第 23页第 3题） 32＋ 5= 5＋ 74= 78－ 6= 4＋ 65= 66－ 3= 26＋ 3= 7

了多少个松果。 25 + 4 = 29(个 ) 先算 5 + 4 = 9 再算 20 + 9 = 29 你能提出哪些数学问题。 25个 4个 松鼠妈妈采了 25个松果 ,小松鼠采了 4个松果 , 妈妈比小松鼠多采了多少个。 25 － 4 = 21(个 ) 先算 5 － 4 = 1 再算 20 + 1 = 21 72 ＋

设计体现真实性 ◆ 学生活动体现多样性 ◆ 操练模式体现阶梯性 ◆ 使用教材体现灵活性 ◆ 评价反思 体现连续性 听说教学程序建议  Leadin a. Warmingup small talk b. Ss’ listening to the tape c. Ss’ reading for further understanding and find out what the

分别为多少。 （长江）发源于何处。 途经哪些省份。 流入什么海。 （长江）上中下游是如何划分的。 （长江）主要有哪些支流。 主要集中在黄河（长江）的哪一段。 （长江）上中下游有哪些显著特点。 知识拓展 ：思考其形成的原因。 ：为何建在宜昌。 建成有何重大意义。 、干旱和地上

是怎样的呢。 “文革”中，一位教授被划为“反动学术权威”，许多学生批斗他。 一天晚上，他又被拉到台上批斗，终于昏倒了，他被人架回了家里，醒来后的第一句话是：“我的学生们是不是全来批我了。 ”他的夫人垂泪说：“除了一个女生，他们都批你了。 ” 教授说道： 她怎么不来批我，她应该来批我的呀。 她不来批我，她会出事的，她还年轻啊。 听了这故事，你心中留下了什么。 你是怎样认识教师工作的。