习作

的习作，交换作文本。 三、学生自主评改。 教师随机指导：（评改过程中教师巡视）老师发现有些同学把自己的意见和建议写在了空白处，很好。 同学们可以在总评的后面写出自己的名字。 四、交流评改。 指名：评改的是哪篇文章 请文章的作者上台读自己的习作。 点评者根据出示的评改建议做点评。 其他同学补充。 五、学生根据点评者的点评修改习作。 六、经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。 文章是写出来

写在右下方，紧接一行写日期。 环节 二、下笔成文 —— 文笔互动，习作实践 （三）根据习作要求写作。 1．读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走，看一看的愿望。 如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢。 静静地想一想。 2．小组交流。 3．指名全班交流。 板书：独特的地理位置 榴园风光 丰富的物产

我们要保护它。 （ 2）设立“丰收节” —— 农民们庆祝丰收。 引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。 （ 1）学生独立思考 一会儿，确定一个节日的名称。 （ 2）集体交流。 （重点指导学生为节日取一个恰当的名字。 ） （ 3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢。 A、为什么要设立这个节日。 B

子点火器点燃了煤气灶，接着又“啪”的一声，一簇蓝色的火苗从煤气灶口窜了出来。 “轰轰”油烟机也开始工作了。 不一会儿，油旺了，外婆马上把刚洗好的菠菜倒进锅里，锅内随即发出“ 嗞 —— ”的一声，接着又发出勺子、锅子碰撞的“当当当”声。 转眼间，锅里菠菜熟了，绿油油的，真馋人。 “ 吱悠”外婆手脚麻利地拿出碟子，“嚓嚓嚓”一盘香喷喷的菜新鲜出炉了。 这时，另一灶台上的水烧开了，水壶发出了“呜 ——

有身体好，才能去太空旅行。 现在我的身体已经炼得不错了，我想将来我肯定能当上一名真正的宇航员 …… 有一天，我急急忙忙地来到火箭发射场，因为我要到两大行星去旅行。 我坐上了一艘崭新的长征 6号火箭，进入飞船，做好安全检查。 随着“砰”的一声巨响，我被送上了太空，我开心地叫了起来。 我调好位置，飞向第一个目的地 ——金星。 不久，飞船就在金星着落了，我很高兴，因为我从没有近距离观察过金星。

的理想。 (原因 ) 我准备怎样实现我的理想。 (途径 ) 结尾： 期待着理想实现后的心情、感受。 （首尾呼应） 引用式 俗话说：“人无志而不立。 ”一个人假若没有远大的理想，是不可能有所作为的。 从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有着崇高的理想。 理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉 ......

力；理想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉 ...... 修辞式 每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。 这理想， 就像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。 表决心 “人要立长志，不要常立志”，我现在已为实现这个目标而开始奋斗了，并且也永远不会改变这个理想，我会一直把这个好“志”长立下去。 对比式 我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩

年。 回来时，我口袋里的红包都装不下啦。 春节真是一个热闹、喜气洋洋的节日，我期待着下一个春节赶快来临。 中国的传统节日 过年 中国有许多传统节日 ,但我最喜欢过年。 每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。 但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢。 这里面有着一个美妙的神话传说故事，现在让我来讲给你们听听吧。 传说中

头交代时间、地点、人物和事件。 如： 1937年 “ 八－三 ” 事件之后， 8月 28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民 200多人，伤者不计其数。 2．设置悬念法。 如： 一架敌机呼啸着飞过来， “ 轰 ” 的一声，一颗炸弹落在了街道上的人群中 …… 3．设问法。 如： 你猜画面上的小孩子是谁。 我来告诉你吧 …… 孩子的自述 翻开抽屉，一张老照片出现在我眼前。 记忆

中国有许多传统节日 ,但我最喜欢过年。 每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。 但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢。 这里面有着一个美妙的神话传说故事，现在让我来讲给你们听听吧。 传说中，在一个僻静的山谷里，住着一只叫年的怪兽，每到新年的晚上，怪兽就会去袭击山角下的一个小村庄，村里人知道会来怪物，把门锁得紧紧的，可是不管怎样