吴悦芳
吴悦芳(第三方参与高职教育教学质量评价实践及其动态监控机制研究)项目申请书(编辑修改稿)
职教育教学质量的评价也应该建立多元的视角和多层次的指标。 从第三方主体的视角开展的人才培养质量评价与由高职院校内部为起点开展的自我评价存在相互补充、相互反馈的关系。 近年来，针对高职院校人才培养质量评价指标及评价模型建设的相关研究不断增加，但是，现有研究仍然以高职教育办学主体 —— 学校的整体评价为主要对象和起点，针对学校办学效率和教学情况进行指标制定与效果评价，缺少来自第三方的客观观察和思考