体育

的行为对吗。 体育锻炼有很多好处，但是如果不注意运动的 安全 ，就会造成伤害，适得其反，可见 运动安全是多么的重要 啊。 请同学们说说在平时的活动中，看见或听说过因运动（活动）受到的伤害的事情吗。 这些伤害是什么原因造成的呢。 请同学们讨论并说一说自己的理解。 造成伤害的原因： 运动时应注意的事项 ： ， 丌戴发卡 、 丌带钥匙等硬物。 丌要在丌平整的场地上运动 （ 活动 ） ；及时清

三至四人，每人一球。 在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球： （ 1）球被别人拍掉或被逼出场外。 （ 2）球自拍停止或中途没拍到球。 出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。 如果班上学生多，可多划几个场地。 此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。 二、一人运两球（接力） 利用半个篮球场，运球迎面接力。

行至某队领先 2分为止 (如 16:14,17:15) 无最高分限。 正式比赛采用五局三胜制， 最多比赛五局，先胜三局的队为胜一场。 允许发球 发球 8 秒 轮转与轮转错误：接发球队获得发球权后，该队队员必须按顺时针方向轮转一个位置。 若没有按照轮转次序进行发球则判为轮 转错误。 位置错误：发球击球瞬间，双方任何一名队员（发球队员除外）不在规则规定的位置上，则构成位置错误犯规。 替换

组织：散点 要求：遵守规则，认 真练 动 工 具 钟 项：大家各自熟悉一下自己的劳动工具， 2．自主创设抛接沙包练习： 老师引导：同学们大家熟悉了劳动工具，我们才能够在劳动中取得胜利啊。 次 钟 生自己设计动作，各式各样的自抛自接沙包练习。 习，注意安全。 预期目的：通过游戏激发学生兴趣，使学生始终保持高度的热情。 除 四 害 20 分 钟 1．除四害：助走投掷沙包 同学们

球继续比赛（篮板后除外）。 违例的种类： 1）时间方面的违例； 2）跳球时的违例； 3）掷界外球时的违例； 4）罚球时的违例； 5）比赛过程中的违例； 1）时间方面的违例 （ 1） 3秒违例 ：进攻队员在对方的限制区内停留不得超过 3秒钟（计时表正在走动），违犯就为 3秒违例； （ 2） 5秒违例 ：持球队员必须在 5秒钟内使球出手（投、传、运、滚等），违犯就为 5秒违例；它分为三种情况： A

学生认真听教师讲解 跟随教师做好徒一 、组织： 要求：静、齐、快 精神饱满 一、组织： 一路纵队 要求：调节好呼吸与节奏。 一 、组织： 要求：精神饱满，动作到位有力度，学习态度认真。 一 、组织： 自由散开 要 求：动作到 视左前方。 要点 ：拳掌变换要准确。 戳掌冲拳 ① 右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌。 ② 接上动两腿成马步；同时右掌变拳收回腰间，左拳变掌摆至右肩前

与 （二）讲授新课 首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果。 为什么会出现这样的结果。 想一想。 （ 1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了。 （ 2） “ 运动剥夺 ” 实验：将 20— 30 岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（ 20 天）一直躺着，不许起坐，站立；第 2

身心之间的关系 A．身体不健康对心理有影响 当我们身体健康时，就能够愉快的生活，反之，会引起心理或行为的变化。 B．心理状态会影响身体健康吗。 心理和身体的关系是紧

：从古代奥运到现代奥运，我们看到了人类文明的发展与奥运精神的传承，下面我们 共同了解中国奥运的光辉历程与成绩。 活动二 看图识别 —— 我知道的奥运冠军（ 10’） ：我准备了几张奥运冠军的图片，同学们看是否认识他们。 如果有认识的同学，请说下他从事的是什么项目。 ，让同学们说出他的名字和从事的项目。 同时，可以让同学们例举自己知道 的奥运冠军或自己喜欢的奥运冠军，从而引出教学内容 ——

法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。 首先 让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。 而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。 最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。 促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 六、教学过程设计 在本节课教学中，我采用主题式情境教学模式，重在激发学生学习的积极性主动性