生活

，希望大家踊跃参加。 活动计划： 根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪 些方面着手。 各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。 ４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。 （二）整理活动 １、师：家乡的变化真大呀。 让我们各展风采，一起来说说家乡的变化。 （学生畅所欲言，谈变化） ２、交流讨论 师：听了大家的介绍

让学生寻找、发现自己从小到大的变化，把教学内容回归生活，倡导自主探索、实践体验的学习方式，在课上让学生畅所欲言，为学生创设自己的舞台。 】 活动三、体会成长离不开家人的关爱 师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。 小朋友，你们瞧，这是什么。 对呀，是一片树林。 树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。 看

愿望，想一想：这样过暑假好不好。 为什么。 全班同学讨论。 教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。 三、活动二：学习制定计划表 引导学生想一想： (1)教材中的举例包括哪些内容 ? (2)还可以添加哪些内容 ? (3)修改哪些内容 ? (4)哪些内容是每天都要做的 ? (5)哪些内容可能不能实现 ? 学生自己制定暑假

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗。 想不想让更多的小朋友了解你的家乡。 那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗。 扮导游介绍并赞美自己的家乡。 ，请观看的小朋友发表自己的意见。 ，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三 .画一画，评一评。 ：街

去瞧一瞧，看看那里还有谁呢。 生（齐呼）：想。 （播放动画：美丽的动物王国） 师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。 瞧，欢快的马儿跑来了。 洁白的兔子多惹人爱啊。 乌龟弟弟也出来散步了。 咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰。 胖呼呼的小猪多淘气啊。 灵敏的小猴在跟我们打招呼呢。 看，这不是可爱的 小狗吗。 ：同学们，动物们可爱吗。 说说看，你最喜欢谁。 生（开心）

子） 学生们分为四个大组，互相交流之后派代表发言。 ： 作为一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。 （三）红领巾告诉我 ，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗。 看课本 —— 多找了钱，怎么办。 （学生看图并各抒己见）

动做些什么呢。 ” （出示标题：我为红领巾出金点子） 学生们分为两个大组，互相交流之后派代表发言。 4．小结：作业一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。 （三） 红领巾告诉我 １．“有一位 少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗。 „„ ２．出示图片 —— 多找了钱，怎么办。 （学生看图并各抒己见） ３．

二、合作学习，探究新知。 1，认识冷色和暖色 A、 出示色彩卡片，认识色彩中的冷暖。 区分冷色和暖色。 B、 生活中，大自然中有哪些暖色。 什么地方使用暖色。 学生 分小组讨论回答。 （太阳光、火、红纸、橙子、熟了的麦田……） C、 小组讨论：暖色带给人的感受。 （温暖、喜庆、热烈……） 组织研究

，再还原成其外形，再让学生猜还像什么日用品。 教师总结并板书：外形进行联想。 （ 2）还是这把勺子，如果转换一下角度呢，看看会变成什么。 教师出示简笔画的作品 —— 乌龟（进行简单添加） 如果再变换一下角度呢。 出示课件看不同角度的图，让学生猜一猜。 看老师的联想结果。 学生欣赏 茶壶、钟、盘子、蜡烛等等。 他们都拟人化了创作者把他们想象成了人，给了他们生命。 （学生各抒己见）生：鞋、锅碗瓢盆

三、 学习材料：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。 四、 教学过程： （ 一 ） 组织教学 请学生把自己从家里带来的生活用品摆放到桌面上来。 （ 二 ） 引入新课 桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系。 出示课题：生活日用品的联想。 （ 三 ） 讲授新课 (l)提出问题：联