人音版

选择最好的方案。 第二课时 教学目标： 1．从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春” 的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 教学重难点： 1．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教学过程： 1．谈话导入：大自然里有各种美妙的声音

会强弱的对比，从分角色表演唱中体会歌曲的情感，让学生可以有感情的演唱歌曲。 多声部教学中，有对声音的控制训练和强调模仿的重要性。 新课教学 播放多媒体，让学生跟随节奏模仿小羊，大羊跳舞的动作。 听老师演唱，熟悉歌曲旋律。 问学生听到的歌词，有助于孩子记忆。 老师学生分角色（主人，小羊）一问一答的演唱歌曲。 学生分组演唱，加入大羊的伴奏，合唱歌曲。 大 羊 沉 重的 脚 步 模仿，让学生体 会 此

新课程标准要求，提高学生的审美意识和审美情趣， 贯彻以审美能力为核心的指导思想，懂得 ***不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中。 本节课我将采用绘画、诗歌等途径让学生感受音乐的美，陶冶情操。 五 、说教学过程 谈话导入，请同学们观察我们的教室，指出一些东西的方位，如窗户在哪里等，并观察东西的颜色、数量。 请同学们闭上眼睛想一想，还记不记得东西的方位，讲一讲。 倾听周围环境发出的声音

用手来打击节奏型 借助凳子，鼓，沙锤，锣等身边的打击乐器来合作练习节奏 三、 新歌学唱 初听范唱（不看歌谱） 思考：你听到了哪些歌词。 学生回答交流 出示歌谱 看乐谱，师翻唱歌曲 带领学生在咚咚锵处用手势做敲鼓敲锣的动作。 初步感受给歌曲伴奏。 再次听范唱 你听到了哪些演唱形式。 独唱和齐唱 ，可以说成是

编合适的动作来边表演边唱。 三、听听《调皮的小闹钟》 引入。 教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。 想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏。 （切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事。 学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时

通过提问的方式，增加孩子们的兴趣。 集中孩子们的注意力。 ○ 1 抽学生回答，师生共同参与，提高教学质量。 ○ 2再一次让孩子们感受音20 — 30分钟 很好， 现在请同学们和老师一起来看看这首歌里的几种我们以前没学到过的节奏型。 老师用苹果来表示，两个八分呢，就是平均把一个拼过分成两半。 那么，两个十六分该怎么表示呢。 嗯，同学们真聪明。 那，要是四个十六分呢。 好，下面跟着老师来一

师 :大家说的太好了 ,面对这么美丽的春光 ,我们的诗人孟浩然不禁吟到 :“春眠不觉晓 ,……” ——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师 :同学们知道吗 ,这首诗还能唱一唱 ,这种唱法叫古诗新唱 ,想听听吗 ? 欣赏童声合唱《春晓》 ,感受歌曲情绪。 出示歌单 ,老师 做示范演唱。 老师逐句教唱。 老师唱词 ,学生唱 la音。 轻声演唱歌词。 解决难点 : 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作 :听

师：今天老师就满足你们其中的一个要求，我们到一幅有声音的画里去郊游，请大家先听声音 —— 一首乐曲。 (1)放乐曲录音，学生聆听。 (2)师：音乐给你带来了什么样的心情。 (3)学生发表看法，师适当做总结。 三、出示图形谱，不同方式体验音乐、表现音乐。 (1)师：就让我们把欢快的乐曲带进花园吧。 花园里有什么。 出示图形谱。 (2)师点动图谱，学生聆听观看。 (3)聆听乐曲第一主题

低。 听辨： 56 56 试唱： i65 35 |6 5|6 — |6 那是我们 赶 羊群 复唱。 看，有一群羊远远的向我们走来，所以这个声音由轻到响，加入渐强记号，后来呀，它们又从我们这儿走到其它 地方吃草，所以声音又渐渐变轻。 33 33|66 66 |i6 i6 |i6 i6 |i 6|i 6| 叮 铃铃铃 叮 铃铃铃叮铃叮铃叮铃叮铃 叮铃 叮铃（加入顿音记号） 二 、 歌曲教学

b)律动练习：小动物走路 c) 复习歌曲《我是小星星 导入：介绍这节课所讲的内容，今天我们来欣赏《可爱的家》。 介绍作曲家及作品。 民乐合奏是根据英国作曲家比肖普创作的同名歌曲改编而成的。 欣赏 （ 1） 闭上眼睛聆 听这段音乐，你有什么感觉。 （ 2） 教师范唱 学生随音乐活动 学生演唱歌曲《 小动物 走路》、和《我是小星星》 聆听教师的介绍