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知道它是属于什么色吗。 出示：红 +黄 =橙 间色 出示小资料：有两 种原色调配而成的颜色称为间色。 找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。 问：想不想自己动手，把橙色调出来。 学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。 7

布置下节课所带工具、材料。 学生猜一猜、说一说。 学生吃惊大笑。 学生做包扎材料的选择。 包裹材料：小手套。 被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。 学生学习制作方法： 构思。 包扎。 一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。 添加装饰。 方法：剪贴与描绘。 学生作业 教学设计：夏雅馨 年级 二年级 课业类型 设计、应用 授课日期 教学 内容 会变的小手套

轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问 :色圈红色和黄色重叠的部分是什么色 ? 色圈黄色和蓝色重叠 的部分是什么色 ? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色 ?(让学生细致观察后回答。 ) 师小结 :用色块表示。 红＋黄＝橙 黄＋蓝 =绿 蓝＋红 =紫 （ 3）得出定义。 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的

排 本堂课所用时间为 40 分钟，在教学中， 组织教学 2 分钟； 导入新课 3 分钟； 讲授新课 30 分钟； 课堂总结 3 分钟； 作业布置 2 分钟。 五、教学过程设计 组织教学 ：进行课堂礼仪， 安定课堂秩序，检查学生课前准备情况。 导入新课： （教师教态亲切自然，重视导入，激发学生的学习兴趣） 教师在上课之前展示几组图片，并逐一说出展示的是什么图片。 有繁华商业街的图片

三、 课堂练习。 20’ 四、小结。 5’ 你知道的线的种类有哪些。 直线、曲线、折线、波浪线等。 运用不同的线条，可以组合出许许多多种有趣的画面， 欣赏书中作品。 板书：会变的线条 欣赏毕加索的作品 介绍勃罗 .毕加索。 分析线条在使用中体现的美

指导 启发法 演示法 观察法 情景创设法 学习过程 教师复备栏或学生 笔记栏 ，预习先行 提出问题： 我们经常到图书馆、书店去买书、阅读书，就在你的书包里也有许 多书，你对书的知识了解有多少。 自我评价 小组长评价 ，任务导学 教师有选择地提出本课研讨的题目。 拿出你书包中的书，仔细观察，从形式上能说出哪些知识。 学生观察研究，可几个人讨论，可能提出封面、插图、彩色印刷、开本、版权页等问题

子上黑板来，将来大树周围做客的小动物添画在黑板上。 板书课题。 （《大树的故事》） （二）、赏析探究。 讲故事的活动： （翻开书本至 17 页） 生： 围绕书本上的一张作品， 同桌互相 讨论。 问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲 他们画的是什么故事吗。 问：你是通过哪些信息了解画面故事的。 （整棵树、树根 等信息） 看课件 对比 2 幅画，分别画的是大树的什么部分。 1）

报。 师：现在我们对大树有了一定的了解。 有谁 会 到大树这儿来玩呢。 参考下面 录像 编一个大树的故事，讲给大家听。 （板书：的故事） 课件：小鸟 大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们的小朋友的好朋友。 课件：校园中的大树 但有些大人，违背了人们的意愿，看看他在做什么。 课件：砍伐树木 生：汇报。 师：当我们遇到这样的情况时，我们应该怎样做呢

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美术课《奇妙的爬行》教学反思 实验小学 张艳 以前， 每当看到孩子们出色地完成绘画内容时，我都觉得很欣慰，觉得教学达到了预期效果。 课改之后，我发现原来自己的课还停留在对物象的单纯描绘上，没有让孩子得到更充分的发展。 那么，究竟该怎么做呢。 在这一节课上，我先用录像片将孩子们带入昆虫的世界，让他们认识、观察各种各样美丽的昆虫，再让他们表演各种昆虫的姿态，然后欣赏范图