鲁教版六上

是一个很重要的年代，这一年，秦尽灭六国，实现了统一；这一年，秦国的历史结束了，统一的秦朝的历史开始了。 各抒已见：你如何看待秦灭六国，统一天下。 学生讨论作答后明确：秦的统一是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。 第一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，开创了统一的新 局面。 第二，秦的统一，顺应历史发展的趋势和潮流，符合广大人民的愿望，对历史的发展起了促进作用。 动脑筋

荣，正是文化大发展的有利条件。 从 1 19 课，我们都来学习秦汉时 期的文化。 2讲授新课 （提问）我国古代的四大发明是什么。 （板 书）（一）、纸的发明和蔡伦改进造纸术 从竹简到纸的发明 前面我们讲过甲骨文。 后来人们又把文字写在竹木简、帛上。 帛是丝织品，比竹木简轻得多，可又太贵了。 使学生了解 纸的发明的迫切性和重要性。 接着出示两个问题让学生思考： 1）纸是怎样发明的。

为中心的综合启发式教学 [教具 ]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎 立图 [授课过程 ] 复习、提问上节内容 导入新课： 今天我们学习第 21课三 国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分 立似的分布在中国大地上的三国。 今天我们共同讨论这课的内容。 讲述新课： 三国鼎立是哪三国。 同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻 课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。 220年曹丕建魏，都

屋。 主要是地理环境的影响长江流域地势低洼，潮湿温热；而黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷。 所以，我 们在改造大自然的过程中要因地制宜、科学合理。 想象：我国原始的农耕时代的居民有怎样的分工。 引导学生结合现实想象。 妇女：耕作、防止；男子：打猎、制陶；老人：做家务。 （ 5 分钟） 导学 请大家自学第三目 —— 大汶口原始居民。 思考：大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象。

制度的进步性。 [课时 ]1课时 [课型 ]新授课 [方式与方法 ]综合启发式教学 [教具 ]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图 、 [教学思路 ] 课前导学 1 据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。 2．夏、商、西周朝代更替情况表格。 3．有能力、有条件的学生 可以制作相关的手抄报、课件等。 二

秋形式图，显示齐国的位置。 2. 任用管仲，改革内政。 （插入 管仲与齐桓公图 ，问：你知道管仲与齐桓公的故事吗。 谈谈你对齐桓公的看法 .） 3. 尊王攘夷 为号召，扩充疆界。 尊王攘夷 的含义是什么。 过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。 晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。 （二）、晋楚争霸 这两国争霸的情况怎样。 哪位同学能说说看

于洛水遇宓妃的浪漫故事，运笔细劲古朴，色彩艳丽厚重，人物刻画生动传神，山石、树木和人物的配置比例都反映了魏晋画风。 《洛神赋图》局部 动脑筋 请同学们结合我们学过的课文想一想汉字的演变过程。 甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 楷书

神仙方术。 就是中央加强对政治经济思想文化等各方面的统一领导 ,形成高度中央集权的政治局面 大一统的目的： 措施的几个方面： 加强中央集权，巩固封建统治 政治、经济、 思想文化 、军事 课 外 补 充 大一统 : 什么叫大一统 二 .汉武帝的 大一统 汉武帝的大一统 背景 王国问题 ； 思想问题 ；经济问题；民族问题 客观 必要性 条件： 景帝后期的经济繁荣 汉武帝雄才大略，善于用人 可能性

2020年 5月 6日，亲民党主席宋楚瑜率领亲民党大陆访问团祭拜黄帝陵。 清政府签订卖国的《 辛丑条约 》 时留学日本的鲁迅先生饱含爱国热情写下 “ 寄意

作战双方 力量对比 结果 383年 前秦 80多万 东晋以少胜多 东晋 8万 淝水之战 淝水之战示意图 383年 ， 苻坚率 80多万雄师浩浩荡荡南下 ， 欲吞灭东晋。 宰相谢安派谢玄等率兵八万抵御秦军。 谢玄询问对策 ， 谢安神态安然 ， 答道：“ 我已安排好了。 ” 谢玄回 ， 又让张玄去问。 谢安不谈军事 ， 拉他下棋。 张玄本