科版

⒋利用家用电能表测算家用电器电功率 本实验安排学生在家长的帮助下课外完成，课内强调实验的方法及测算方法。 测算方法强调如下： ⑴表盘每转一圈电流所做的功： W0= 106/3000J= 103J。 ⑵在时间 t 内表盘转 n 圈所做的功： W=nW0= n 103（ J）。 ⑶电吹风的电功率 P=W/t= n 103/t（ W） 总结扩展： ⒈给你电源、变阻器、开关

1．按电路图连接实物电路时注意： (1)连接过程中开关应始终处于断开状态． (2)根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法． (3)连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确． 2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整． 3．调节滑动变阻器的过程中

研究电磁铁 用小磁针探查通电螺线管的磁场，发现当螺线管内插入铁芯时，由于铁芯被磁化，磁场大大增强。 因此，人们在利用通电螺线管得 到强磁场时，一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁。 电磁铁有什么特点。 它的磁性强弱跟哪些因素有关系呢。 请你自己做实验来研究 .给你的实验器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和一小堆大头针 .

直流电动机的线圈能够持续转动，是通过 （ ） ，也不改变线圈中的电流方向 五、交流园地 六、课外空间 电动机 电动机分直流和交流两大类。 后者又分异步电动机和同步电动机两种。 异步电动 机的定子铁芯由许多硅钢片相互绝缘叠压成筒形结构，内表面有凹槽，定子线圈绕组就放在这些槽里。 转子也用硅钢片叠压而成，固 定在机轴上。 若异步电动机的定子线圈通过交流电，就形成旋转磁场。

了同样的“恐怖感觉”。 由此得出结论：把带电体入在玻璃瓶内可以把电保存下来。 当时还搞不清楚起保存作用的究竟是玻璃瓶，还是瓶子 里的水。 后人就把这种能蓄电的瓶子称作“莱顿瓶”。 莱顿瓶的发明，为科学界提供了一种贮存电的有效的方法，为进一步深入研究电的现象提供了一种新的强有 力的手段。 1786 年 9 月 20 日，意大利波洛尼亚的一位解剖学教授伽伐尼（ 1737－

有些问题先让学生进行猜想，并整理学生的猜想 本节课的教学用演示直观为主的综合启发式进行比较好。 目的是不仅让学生主动获取知识，而且让学生学习获取知识的方法。 三、电动机是怎样转动的 [来源 :学科网 ] 你是否有办法让锡箔筒 (金属杆 )在轨道上持续往复运动。 让学生分组讨论、交流，并通过学生回答予以肯定。 讲述：不断改变电流方向或磁方向，比较两种办法，自然是改变电流方向比较容易。 提出问题

海绵状的金属铅，正负电极之间用微孔橡胶或微孔塑料板隔开（以防止电极之间发生短路）；两极均浸入到硫酸 溶液中。 一个铅酸蓄电池的电压为 2V，使用时常将多个电池串联起来使用，如汽车上的蓄电池组是将 6 个蓄电池串联起来组成的 12V 电源。 [ 来源 :学 |科 |网 Z| X| X| K] 蓄电池的铅电极板和电解液如果乱丢弃，也会造成环境污染。 3. 太阳能电池 太阳在一年内可以产生出 1023

使其转动，体 会电能可以转化 为动能，等等。 通过这些活动使学行体验电能可以转化为其他形式的能，深化学生对电能的认识。 介绍电能的单位时，可以举出一些实例，使学生 对焦耳和千瓦时的 大小有具体的感性认识。 [来源 :] 对于电能表，教学中应尽 量结合实物讲解。 重

磁感线成一定的角度，而不是与磁感线平行，与磁感线平． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．行无法切割，也不叫切割 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．。 （２）“切割磁感线运动”指的是导体与磁场的相对运动。 磁场 不运动，导体运动时，导体能切割磁感受线；导体不动，磁场运动，导体也能切割磁感受线

贝尔发明了电话 话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同 听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭 电话线：传递信号 电话交换机： 利用电话交换机可以大量减少线路。 电话交换机之间可以连接 简述电话交换机的发展过程 分析：占线的现象 3