教师

材就能吸引学生了。 ” “ 其实不仅是教具，创设一些有趣的学习情境也相当重要。 有时我会将电视里看到的一些与物理有关的事情给学生讲，初中的学生还是小孩子，和生活联系的物理是他们感兴趣的，有意思的。 ” “ 是啊，现在有些教学类的电视节目就是创设了一些很有趣的情境，让孩子有兴趣去动脑筋，然后学习一些科学的概念和原理的。 ” “ 创设教学情境，让学生更积极主动地学习，也是物理课改提倡的。 ”

倾听的艺术  积极的倾听  开放的胸怀  欣赏别人的态度  专注的目光  移情性理解 ——“设身处地”  对他人建议的敏感性  其它非语言行为  倾听的自我提问  我能在多大程度上觉察别人的非语言行为所包含的信息。  在我倾听别人意见时，是否敏锐地感受到这些意见的合理性和建设性，以及局限 „„ 积极的团队力量  团体规范  维持团体的作用  认知标准化作用 

顺利，则会在某一个阶段停滞很长的时间，甚至退出教师队伍。 • 根据 斯蒂芬 对美国情况的统计，新教师阶段大约 1/3的教师离开教师队伍，是教师流失最多的一个阶段。 教师职业生命周期阶段论 教师发展阶段论（伯顿， 1997） 求生存阶段 调整阶段 成熟阶段 教师职业周期动态模式（费斯勒， 1985） 职前教育阶段 入职阶段 能力形成阶段 热心和成长阶段 职业受挫阶段 稳定和停滞阶段 职业低落阶段

新  辩 辨  美 特 －－基础  爱教育事业  爱自己：  尊重、珍惜、发展  爱学生：  尊重、信任（期待）、严格要求、公平、理解和宽容、 放飞  ………… －－前提  社会、人、教育  －－顺势、借势、造势  教育思想：  教育观、学生观、师生观  －－遵循规律（投“机”取“巧”） （ 1）教育观  教育是培养人的活动，或是引导人的学习的活动。  教育的功能：

一开始就让学生讨论自学单词，学生相互纠正发音，并且互相提问拼写，大家相互合作相互关心，很轻松的记住单词，因为他们的行为是主动的，记忆也就更深刻 我们的研修日记 我们的教学经验分享 我们的研修日记 英语歌曲在英语教学中的应用 张华 我们的研修日记 《 英语课程标准 》 对歌曲教学的要求是：通过唱英语歌曲，培养学生的兴趣及审美情趣。 因此，在初中英语教学中要充分并正确的利用好歌曲这一辅助手段

问题设计在以下几个方面都有了很大的进步 ， 关键是教师已经树立起了这种问题意识 ， 这对学生的学习太重要了。 问题的针对性 问题的深度 问题的层次和梯度 问题的探究性 提问的时机 提问方式 二 、 参与课例研究全过程能不断改善教师的课堂教学行为 一份现场考查所在班级的学生统计如下： 班级 学生数 第一空 答对 正确 率 第二空 答对 正确率 错误原因 102 38 38 100． 00% 38

案例故事的描述  一是要有条件和背景，要说明故事 发生的环境和条件。  二是对故事关键环节要有详细的描述。  三是结论或者反思。 案例报告的分析、提炼和升华  首先，案例研究中，讲故事之前，必须先弄清楚要讨论问题的理论背景和理论逻辑，明白是在一个怎样的理论传统中研究和讨论问题。  其次，案例能否影响到教学实践，并不是由案例本身所决定的，还要有一定的分析框架，要把 “ 案例情境放到 ‘

公司， XXXX 年版。 中文版教材于XXXX 年 11 月由中国财政经济出版社出版。 XXX 同志不仅教学和科研成绩突出，而且积极参与学院的各项工作，听从党的安排，兢兢业业、勇于奉献。 XXXX年 10 月至 XXXX 年 2 月， XXX 同志受 XXXX 大学党委的委派赴新疆大学挂职 锻炼，任新疆大学经济与管理学院副院长，分管学科建设。 XXX 同志在 XX 大学挂职期间的主要任务是为

如何组织教学、如何安排每节课的活动。 在课堂上 组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的注意力。 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。 为了不断提高自己的教 学水平，我 平时经常 去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法

要俆息，对所敃内容产生预朏。 5对所学知识材料的记忆，包括具体亊实、斱法、过程、概念和原理的回忆。 5知识领会过程中的转换，即指用自己的话戒用丌同二原先表达 斱式的斱法表达自己的思想。 5敃师的敃学策略包括敃学亊项的顺序安捩、敃学斱法的选用、敃学媒体的选择、敃学环境的设置以及师生相互作用的设计等。 5在学校敃育中，敃师常用的敃学斱法有：讲解法、演示法、课埻问答、练习、指导法、讨论法、实验法