姜云丽
姜云丽人教版四年级数学下册第四单元求一个小数的近似数1教案
学生带来什么启示。 引导学生小组讨论交流： 使学生明确保留一位小数是 ，原来的长度在 与 之间。 保留整数为 1，原来的准确长度在 与 之间，所以 比 1 精确的程度高一些。 也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高。 师：总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，同学们认为哪个答案是正确的呢。 求近似数时，小数末 尾的零不能去掉。 （ 3）保留整数部分应怎样思考，注意什么问题呢。 师