技术培训
任，不要因为我们的一时疏忽而影响了整个团队，拖了大家的后腿。 只有我们齐心协力、团结在一起才能避免“木桶短板效应 ”，才能借力成长。 也只要我们精诚合作，就没有办不成的事情， nothing is impossible. “承诺”， 在本次培训中我对它有了更加深刻的认识。 以前，在父母面前不知道 作了多少承诺，可就在培训的游戏中我才懂得了“一诺千金”的真正含义 了。 当我看着自己写在纸上的心愿，
Z，内建 TMDS，支持平板显示器。 AGP2X/4X:支持 128MB、 64DDR SD/SGRAM 支持硬件 Tamp。 L, 支持 AV 端子 显卡： RV6DL32 7． ATI RADEON 7500 核心 /显存频率： 250/200(400)MHZ 像素填充率： 300Mpixel/s RAMDAC:350MHZ，内建 TMDS，支持平板显示器。 AGP2X/4X:支持
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： H =[（支撑踏步数 1）步高 ] 274 mm，； d. 其他系列楼梯的支撑柱的支撑高度按设计支撑位确定。 受力臂的悬臂（可调节）支撑长度： L = 斜梁中心至固定墙面的距离。 7 表面处理及颜色 宏星 木制品的表面涂覆的油漆色样分五种，代号为： C1 ~ C10，颜色由浅入深 8 外观要求 木制品结构件表面应光滑、无开裂、无节疤、色差不宜过大。 踏步板应平整，不起翘，其平面度应不大于 1
层或合适孔径的滤网以除去悬浮性微粒的过程 浮选 使水中悬浮物漂浮于水面的方法。 例如用鼓气的 方法。 5 凝聚 通常用机械、物理、化学或生物的方法使小颗粒聚集成可分离的大颗粒的过程。 （ 混凝 ： 通过向水中投加一些药剂（通常称为混凝剂及助凝剂），使水中难以沉淀的胶体颗粒能互相聚合，长大至能自然沉淀的程度。 ） 澄清 悬浮的微粒在大型静止池内沉降下来，分离出较清出水的过程。 沉降 在重力作用下
Award 字样则为 Award BIOS）。 一、 Award BIOS 1 短：系统正常启动。 恭喜，你的机器没有任何问题。 2 短：常规错误，请进入 CMOS Setup，重新设 置不正确的选项。 1 长 1 短： RAM 或主板出错。 换一条内存试试，若还是不行，只好更换主板。 1 长 2 短：显示器或显示卡错误。 1 长 3 短：键盘控制器错误。 检查主板。 1 长 9 短：主板
我们经常使用的量具作一个简单的介绍 : 钢 卷尺： 钢卷尺在日常生活和工作中都经常用到，使用也比较简单，我们 主要 是 用来 测量 工件的长度尺寸， 按精度分为Ⅰ和Ⅱ级， 分度值 为 1mm， 精度比较低， 量程 长度有 3m、 5m、 10m 或更长； 适用于一些较大尺寸的且尺寸精度要求不高的工件的 长度 尺寸测量。 卡尺： 卡尺是一种常用的量具，具有结构简单、使用方便
强调“生活性、开放性、挑战性、尊重课本、符合课标、立足学科、综合学习”几个原则。 1．生活性 选题要考虑与学生生活的相关性，是能够反映真实世界的真实问题。 这样的问题，才可能是对学生真正有意义的，才可能是需要综合地运用跨学科的知识予以解决的。 与生活密切相关的主题，学生会感到亲切，能够激发起兴趣，投入精力进行深入地研究。 2. 开放性 学科教学中有些系统知识是结构良好的问题
、获取、合法使用和评价资源 模块 6 教学实施计划设计 理解教学实施过程，设计并评价实施计划 模块 5 探究型学习的设计 设计探究型 学案、能 够对学习过程进行评价 模块 2 初识教育技术 理解教育技术的概念、教学设计的过程 模块 8 成果整理与展示 整理作品文件夹、汇报学习成果 模块 7 信息技术与课程整合探讨 理解信息技术与课程整合的内涵及整合的策略 模块 1 培训准备 研读实践案例
并提出相应的解决方法。 在上一步骤中，我们已经对案例 24～案例 26 中存在的问题进行了分析，现在 请 你和小组学习伙伴一起，分析上述整合案例中出现的问题或误区，诊断其产生的原因，并 提出相关的改进方法。 请将 你的诊断结果记录在“表 23 信息技术与课程整合问题研讨记录表”中。 表 23 信息技术与课程整合问题研讨记录表 案例编号 问题 /误区 无效原因 /改进方法 23