高中语文

,简要分析 “微雪点点的下来了 ”一句在文中的作用。 (3 分 ) 解析 环境描写的作用大体有如下几个方面 :① 交代事情发生的地点或背景 ,增加事情的真实性。 ② 渲染气氛 ,烘托人物的心情。 ③ 寄托人物的思想感情。 ④ 反映人物的性格或品质。 ⑤ 推动情节的发展。 一段具体的环境描写 ,它的作用往往是多方面的 ,这需要根据具体的语言环境去综合分析 ,切忌生硬地把它归结为某一种作用。

( ) ． 非群聚以御外患 ,则反为异类食矣 苟 :如果 之． 以礼 ,使之知父子兄弟之亲 之 :代词 ,这里指代 “人们 ” ,以 捍． 外患也 捍 :捍卫 未． 也 ,故又爱养百姓以卫之 未 :不够 解析 C项 ,捍 :抵御。 答案 C ( ) ,则反为异类食矣。 ,犹知宗族相保以为强 ,况华夏乎 ? ,故又为之甥舅、婚媾、姻亚以辅之。 公族 ,公室之枝叶也。 解析 A项 ,这句话是假设

案 有客人从南海来 ,送我珍珠。 珍珠里隐约有字 ,想辨认却又不成字。 我把它久久地藏在竹箱里 ,等候官家来征求。 但日后打开箱子一看 ,珍珠却化成了血水 ,可悲的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。 ,“珠中有隐字 ”、珍珠 “化为血 ”各有什么寓意 ? 解析 要结合诗歌的主题 ,即揭露封建统治阶级的赋税之重 ,给百姓带来了深重的灾难。 “有隐字 ”“化为血 ”明确地传达出这些隐情。

大致意思 ,然后再断句。 通读时 ,力求综合运用已学的文言知识 ,顾及前后文 ,把握片段的主要 “信息 ”。 语段中的人名较多 ,断句时要注意人名的完整性 ,如侯莫陈悦、侯莫陈崇。 主谓句也较多 ,可根据 “做了 事 ”的句式来断句 ,另外 ,还要抓住语段中的一些关键句式和词语 ,如 “为 …… 所 ”“以 ”“及 ”等。 答案 C ,不正确的一项是 ( ) ,在文中是大官的意思。 牧 ,古代由

个六十次又加十次。 新旧的距离很远了。 博士的哲学 ,用 19世纪的科学作根据。 由孔德的实证哲学、达尔文的进化论、詹美士的实用主义递演而成的 ,我们敢认为西洋新文明的代表。 孔子的哲学 ,虽不能包括中国文明的全部 ,却可以代表一大部分。 我们现在暂认为中国旧文明的代表。 孔子说尊王 ,博士说平民主义。 孔子说女子难养 ,博士说男女平权。 孔子说述而不作 ,博士说创造。 这都是根本不同的。

政 /不免于率兽而食 /人恶在其为民父母也 /且人恶之 /为民父母 /行政 /不免于率兽而食人 /恶在其为民父母也 解析 解答文言文断句 ,要在通读原文的基础上 ,注意文中的句首发语词、句间停顿词、句末语气词等。 答案 D ,不正确的一项是 ( ) ,寡德之人 ,是古代诸侯王的谦称。 ,饿死的人。 ,老头儿 ,是对老年人不太尊敬的称呼。 ,即孝顺父母 ,敬爱兄长。 解析 C项 ,“叟

比越是鲜明 ,越是突出了感叹的强 烈。 这首咏物诗 ,抒发了对永丰柳的痛惜之情 ,实际上就是对当时政治腐败、人才埋没的感慨。 第二首前两句用优美的画笔 ,后两句则是用纯粹的史笔 ,作为前两句的补笔 ,把百年历史变迁、自然变化和人世沧桑隐含在内 ,这是诗人的大手笔。 参考答案 不同 :前者主要是咏物抒怀 ,通过写柳的繁茂、生机盎然、轻盈袅娜等特点 ,以物喻人 ,表达了无人赏识的感伤之情。

曰 :“然则为 „纳 ④ ‟。 ”弼亦不可。 契丹主曰 :“南朝既以厚币遗我 ,是惧我矣 ,于二字何有 ?若我拥兵而南 ,得无悔乎 ?”弼曰 :“本朝兼爱南北 ,故不惮更成 ,何名为惧 ?或不得已而至于用兵 ,则当以曲直为胜负 ,非使臣之所知也 !” 契丹主知不可夺 ,自遣人来议 ,帝用晏殊议 ,竟以 “纳 ”字与之。 (选自《智囊》 ,有删改 ) 注 ① 提封 :疆界以内的领土。 ② 刘六符

零落飘沦古狱边。 虽复沉埋无所用 ,犹能夜夜气冲天。 ”武则天大为赞赏。 ② 新丰酒 :典出唐代马周游长安 ,宿新丰(今陕西临潼东 )旅舍 ,店主人对他很冷淡。 马周取酒悠然独酌。 后唐太宗召对 ,授监察御史。 ,描摹诗中诗人的形象。 解析 这首诗大约作于诗人晚年羁泊异乡期间。 这时 ,长期沉沦漂泊、寄迹幕府的诗人已经到了人生的穷途。 结合诗后面的注释来把握诗中的形象。 参考答案

缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。 美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇”“那天饭桌上的气氛也不一样„„一遍又一遍地给大家盛汤”等信息，可以推断出这句话中的“陌生气息”是指和平时家里因为生活艰辛的苦涩沉闷气氛不同的气氛，也就是“他”带回一条鱼为家里每位成员带来对即将品 尝到的美味的期待的情形。 2．赏析文中画线的句子。 【答案】 ①“示意”“卸”等神态细节描写