二上

师：同学们真棒，没想到《哆啦 A 梦》的欢快旋律还在你们的脑海中流淌。 今天我们就学习一部关于猫的音乐童话剧 — —《小猫钓鱼》。 我想同学们都对这个故事很熟悉，这里就不再讲述了。 好学的小朋友就会有问题了，什么是 “音乐童话剧 ”呢。 CAI 展示：音乐童话剧是以儿童童话为体裁 的结合音乐、歌曲、舞蹈和对白的一种综合性戏剧表演。 嗯，一看就知道和以往的不一样，下面让我们一起接触它吧。 二、

时候，出现了一个什么现象呢。 （指名说） 师：让我们一起来玩玩回音游戏，谁愿意来。 （指名 2对同学上台玩） 师：刚才这两组同学的扮演如何呢。 请大家来评一评。 （暗示同学说出回音比原音小、轻） 师：看到同学们这么开心，老师也想和你们玩一玩，我来做原音，你们来做回音。 （师：两只老虎；生：两只老虎） 师：同学们扮演的是回音，应该比我的声音怎么样。 （轻一些） （ 2）学唱单声部歌词 学习新歌：

（四）新授技能 师 生 活 动 设 计 意 图 聆听音乐，进一步体验音乐情绪，引导学生快乐歌唱。 ① 师：现在我们休息一下，一起来欣赏一段音乐。 教师播放《摘果子》的音乐， 听完提问：“这是什么音乐。 ” （学生： 摘果子 ） ②出示歌词。 （ 满树的果子红又鲜，满园的果子甜又香，摘下那果子圆又大呀，我把果子装满筐。 ） ③引导学生按节奏朗读。 ④引导学生合乐拍手歌唱。 从情感铺垫入手，营造轻松

我们应该怎样对待朋友呢。 对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处。 第三课时 老虎磨牙 教学目标： 通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。 运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。 教学 重点： 聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。 难点：

复习打手号唱唱名练习（老师打手号，学生根据手号视唱唱名，老师唱唱名，学生边打手号边模唱。 注意音准。 ） 游戏（音高的听辨和模唱） 结合《五声歌》的内容，教师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱 学生跟琴唱歌曲 听录音完整唱 小结：根据课堂学习情况，指出学生还与不足之处。 三、唱游 歌曲学会后，座位前后左右自由组合，边唱边互相拍手、拉手、挥手进行律动 同学们按座位前后

| 1 3 2 || 6 6 5 | 3 6 5 || 模唱旋律（教师用钢琴弹出单音） 师带生分别用 La 和 Li 模唱歌曲，熟悉旋律。 教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难 ）。 找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的。 过着苦难生活的小毛头渴望着什么。 （幸福、光明） 按节奏朗读难点节奏歌词 （出示课件：响板打节奏。 ）

教师：这段音乐带给我们什么感受。 （学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的„„） 教师：你为什么会有这样的感受呢。 （因为音乐节奏很欢快。 ） 教师：你会用什么颜色来表达欢快 、高兴的心情呢。 （教师在黑板上画个红色的小闹钟。 ） 教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。 那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢。

秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 （燕子） 年龄并不大，胡子一大把，不管见了谁都会喊妈妈。 （羊） [设计意图：简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易， 学生学习音乐的信心倍增，加上丰富的幻灯片图片展示，动物形象更深入人心， 学生对下面的学习充满 好奇心。 ] 三、学唱歌曲，体验情感 师范唱歌曲， 让学生听听老师教小动物什么本领。 学生通过 倾听来回答问题。 [设计意图：

听录音范唱，听完说说这首歌曲的情绪是欢快活跃的还是优美抒情的。 听老师范唱，学生轻轻打节奏，用拍手、拍腿动作伴奏，边唱边 做动作。 分局学唱歌词第一段。 听歌曲第一段歌词，一字多音的地方师提醒。 师弹奏钢琴，分句教唱。 师：刚才跟着老师的琴声学唱了歌曲，我们能看出这首歌曲分为几句吗。 （ 4 句） 师：小朋友下面我们用 la 来模仿唱一下这旋律，我们带着一个问题来模唱。

(猜一种植物名称 ) 生：蒲公英 师：大家 都 见过蒲公英吗。 生：见过。 师：谁来给我们描述一下你看到的蒲公英。 生： „„ 师：大部分的小朋友都见过蒲公英，但可能还有小部分的同学没有见过，我们一起来欣赏美丽的蒲公英。 （观看蒲公英图片，背景音乐为《蒲公英》伴奏音乐） 师：美丽的蒲公英不仅睡着了，它还做了个梦，梦见怀里的小宝宝都变成了伞兵满天飞。 师：请大家听老师 有感情地读一读 歌词 ，