德育教育

上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。 不趴在走廊外的栏杆上。 不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。 切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 走出校园也要注意交通安全。 (行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 )饮食安全 (不吃过期、腐烂食品，有毒的药物 ，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生 得不到保证

展教育。 从教育主体与客体的关系看：一是主体要务实。 德育教育主体在教育过程中占有主导地位，其自身必须求真务实，做到爱、责、能、范的统一。 爱，就是从事德育教育必须真心喜爱这项事业。 所谓真心喜爱，就是发自内心地愿意从事德育教育。 责，就是对从事德育教育始终怀有强烈的责任意识，恪守职业道德，尽心尽力干好每一件工作。 能，就是德育教育的主体要具备从事这项工作所应该具有的能力。 德育教育要取得实效

朽的东西。 第三，学校教育的缺陷是导致中学生德育问题的一个原因。 一方面，由于片面追求升学率的影响，重智轻德。 一些升学无望的学生，产生了自暴自弃 ，破罐破摔的心理，这是德育问题产生的又一因素。 另一方面，有些学校在教育教学上呈现单一化和公式化的趋势，思想教育上报告多，大道理讲得多。 有的教师教育方法不当，只教书不育人，有的教师不尊重学生人格，对学生讽刺挖苦、体罚或变相体罚，使学生产生逆反心理。