单元

6） 比 3 大，比 5 小的数（ 5） 家长反馈（孩子作业情况）：很认真（ ） 一 般 （ ） 不够理想（ ） 第 五 单元《 认识 10 以内的数 》练习 二 班级 姓名 学号 成绩

18元 小华 5本。 元 （ 1）列表的方法： 小明 3本 18 元 小华 5本。 元 （ 2）画示意图的方法整理： 3本 18元 5本。 元 （ 3）画线段图（图略） 比较三种方法的共同点：使我们对信息能有一个更清楚地了解。 解决问题 1：小华用去多少元。 让学生先独立解答，再交流。 （ 1）根据表格来交流：可随学生的回答，在表格的上面分别增加列名：数量、总价、单价 看第一行，知道了总价和数量

小宁多 12 枚。 所求问题：两人各有邮票多少枚。 提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗。 学生交流得出：由于两人的邮票数量都是未知的，用列表 的方法进行分析，不容易找到解题思路。 引导：接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。 （ 1）提问：题目中有几个相关联的量。 应该用几条线段来表示呢。 学生回答后课件出示： 小宁： 多（ ）枚 （ ）枚 小春： （

5 各数 出事例题场景图，让学生说说图意。 （适当进行思想点拨。 ） 你能数出图中的一些东西有多少吗。 （ 1 块黑板， 2 盆花， 3 个小朋友， 4 个气球， 5 个字） 认数 、写数 （ 1）认识 “ 1”。 “ 1”可以在计数器上拨 1 颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。 还可以用什么表示呢。 （写数字 “ 1”来表示） 你会用 “ 1”来说一句话吗。

日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产，帝国主义对中国的侵略加剧，民族危机严重。 此时中国的民族资产阶级为挽救民族危亡，曾做过哪些努力。 其结果如何。 新 |课 |标 |第 |一 | 网 创设情境：假如我们生活在那个年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何拯救中华民族于水深火热之中。 学生：回答的可能有多种 ，有的认为必须进行改革；有的认为要发展科学技术

引导学生进行整理，全班交流后完成表格的填写。 （ 1）完成期末复习第 1 题，学生根据图意独立写算式，交流时让学生说说列式的依据。 （ 2）第 2 题，先组织学生采用对口令、分角色等形式背一背乘法口诀，然后问：你觉得哪句口诀不好记。 如果忘记了某句乘法口诀该怎么办。 最后完成第（

想的改变，表明了鲁迅 （ ） （共产主义理想）而只顾眼前，就会失去前进的方向；离开现实工作（共同理想）而空谈远大理想，就会脱离实际。 这是因为 （ ） ①最高理想是共同理想的必然趋势 ②共同理想是最高理想的必经阶段 ③共同理想就是最高理想 ④最高理想可以代替共同理想 A．①③ B．①④ C．①② D．②③ 二、简答题（每题 8 分共 32 分） 总体小康水平的特点是什么。

视了，带了眼镜，我想，他们的不便是视力好的人永远无法体会的。 关于自理能力， 我发现有很大一部分孩子在家里肯定什么也没做过，从我接班到现在值日都是我陪孩子们一起做，手把手的教，即使这样，有一部分孩子还是不会扫地。 我希望所有的妈妈们，把扫地的任务交给孩子来做，一定告诉孩子，怎样才能把地扫干净，怎样用畚箕，（比方说用畚箕的时候，畚箕要翘起来一点，垃圾才扫得进去。 ）怎样拖地板„„他们已经是小学生了

审核：马建国 17 金积中心学校 导学案 年级： 五年级 单元名称： 简易方程 设计者： 吴军 课题 解方程（二） 课 型 新授 课时 安排 1 第 四 单元 第 7 课时 时间 教 学 内 容 分 析 例 1 讨论了形如 χ ＋ a=b χ a=b 的方程的解法。 为了便于给出解方程的全过程的直观图示，题中的数据较小。 教材中提示可以用天平保持平衡的道理来帮助解方程。 借助三幅图的演示

好处。 学生讨论。 小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商 1，就在那一位的上面写 0，为了防止漏写0，在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。 出示试一试 先说说商是几位数，再计算。 学生独立完成，指名板演。 让学生说说计算过程，问：想想第一题个位上的 1不够除以 3，第 2题个位的 2 不够除以 5，我们应该商机。 这个 0能舍弃吗。 在计算中，你估算了吗。 提问