春鲁教版

a check table on the blackboard. 2. Watch the students and guide them to do better. 3. Show the aims for students to choose. (At the same time, students step into the second step slowly, some by some

review works (exercise books and text books) in layers. (5m) Teacher: 1. Draw a check table on the blackboard. 2. Watch the students and guide them to do better. 3. Show the aims for students to

content. 1) Read through the conversations in 2d and try to practice in pairs. Act out the conver sations. 2) 3a Write sentences following the examples. 3) 3b Number the sentences in o rder to make a

o ok at the pic tures in 1a and plete the chart. Then make short conversations (1b). 2) Listen to the tape and finish off 1c amp。 1d. Check the answers by looking through the conversations on P80. 3)

m watching TV. What39。 s he/she doing? He/She39。 s reading. What are they doing? They39。 re watching TV. Is she reading a newspaper? Yes, she is./No, she isn’ t.[来 教学重点 1. 识记本单元重点词汇、词组及句型结构。 、书面熟

时的用法。 3. 谈论天气 教学难点 1． How’s the weather? It’ s… . 2. How’s i t going? Great. 3． What are you doing? I39。 m. cooking.. 4． How to use “be ＋ doing. 教学方法 1．本单元的话题与学生的生活联系紧密，基于此，创设生活化的真实情景，引导学生在语言学习中学习语言

w the aims for students to choose. (At the same time, students step into the second ste p slowly, some by some.)[] Step Two: Learn by themselves. (25m) Students: 1. Choose learning aims. 2. Learn the

四、学生自主学习，再交流对课文的理解。 交流读后感： 读完课文后每个人都会有不同的感受，建议同学们从字词理解，从内容概括，人物评价，主题思 考，也可从刚才三个学习目标中去谈你得到的感受，也可以质疑，问几个为什么。 要求用以下这几句式回答：我知道了 、我发现了 、我认为 、我对 有点疑问。 学生小组交流，每人讲一个方面。 全班再交流同学们的发现与理解。 老师作适当点拔，并适当引导、启发、规纳

“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。 ③在声音的世界里，她有些什么样的体会收获呢。 声音伴随我们逐渐成长；声音构成 了丰富奇妙的世界；声音充实了我们的生活，使我们得到了乐趣。 ④怎样才能听到各种各样的声音。 用心听，用心看，用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。 ⑤文章最后，作者给了我们什么具体的建议。 做几种“声音游戏”，体会声音给我们的乐趣。 ⑥作者写这篇文章想告诉我们什么

五、合作探究： 默读课文 （ 1）雨果用哪些词语称呼、评价圆明园。 明确：“世界奇迹”（总称）“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影” （ 2）雨果 通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为。 请从文中找出。 使用这种语言有什么作用。 明确：通过反语来谴责