西师大小学语文六上第32课将相和word教案(6)内容摘要:
是( ),后来“和”了,“和”的原因是( )。 教师依据学生回答板书:完璧归赵渑池之会负荆请罪 三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”: 自由读课文 1—— 10 自然段,讨论完璧归赵的起因是什么。 (以城换璧、秦国骗璧 ``````)结果怎样。 (完璧归赵)要求答案的内容用四字加以概括。 教师依据学生的回答引导教学。 ★秦国作为当时最强的国家,以城换璧是诚心诚意的吗。 你从那里可以看出来。 ★“秦国骗璧”,你是从哪里看出来的。 `````` 蔺相 如识破了秦国的骗局,他是怎么做的。 从中你体会到蔺相如是个怎样的人。 (不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑 ``````)对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作(上前一步、后退几步,靠着柱子站定。 ),神态(理直气壮、大大方方),语言进行充分的讨论。 并指导学生演一演。 四、课时总结: 蔺相如在赵王危难之时,群臣无策之际挺身而出,面对强大的敌人毫无惧色,。西师大小学语文六上第32课将相和word教案(6)
相关推荐
将相和不 “ 和 ” 的原因是( ) ( 2) 后来 “ 和 ” 的原因是( ) : 由于完璧归赵、渑池之会,蔺相如升了官职, 因此,武将廉颇不服气,导致将相不和,为了国家的利益,蔺相如躲避廉颇,廉颇知道原因后,又负荆请罪,将相重归于好。 那么,请问同学们,这三个小故事的顺序是否可以颠倒。 为什么。 (不可以) ,在自然段前面标出序号,按照三个小故事把课文分成三部分,并说说你最喜欢文中的哪一人物
击技术,如 “ 许海峰显得格外的沉着和冷静,他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的 ‘ 咔嚓 ’ 声,而是全神贯注地瞄准着、射击着,仿佛世界上的一切都不存在,眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心 ”。 当出现意外情况时, 他是怎样想的。 怎样做的。 引导学生反复读 “ 忽然,靶位上出现了一个刺眼的 8环。 „„又坚定地、沉着地抬起了手臂 ” 从中体会到他为国争光的强烈愿望。 读 “ 关键的一枪啊
原始森林的茂密。 抓住能听见 “马蹄溅起漫流在岩石上的水声 ”和 “偶尔能听到远处的几声鸟鸣 ”,体会从侧面衬托出的森林的 “寂静 ”;从林外 “阳光灿烂 ”和密林中 “难见天日 ”这种对比描写中体会森林的 “幽静 ”。 教学时,引导学生分别找出直接描写和间接烘托这两种不同手法在文中的运用,边品读边感悟,体味语言文字中蕴含的美妙意境,并把体会批在旁批栏里。 * 可以引导学生从画中欣赏天山的美。
朗读体会。 荡漾:一起一伏地动。 嬉笑打闹:笑着闹着游戏玩耍。 * 第 8 段:抓住“漫山遍野”“到处”“唯独”等词语,体会巨人花园内外的强烈对比。 * 第 9 段:用拟人化的手法特写一朵小花看到告示牌的心理活动和行动,间接说明春天不愿来巨人花园的原因。 花“难过”,雪和霜则“高兴”“兴奋”,又是强烈对比。 * 第 11 段:写巨人有所触动。 * 第 12 段:“他太自私了”直接点明春天、夏天
吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子,简单地选取三种动物,各以其“叫”“伏”“窜”的代表性动作来描写,说明这些动物在百草园中的生活是多么的自在。 这里虽然用的也是铺开的写法,但是鲁迅用得却很简明。 “也不必说”也是欲扬先抑 ,为下 文作铺垫。 鲁迅这寥寥几十个字,百草园里各物的形影声色便如活了一般。 这里,我们可以看到鲁迅极为出色的描写能力。 要引导学生读句子,想象画面,体会词语在表达上的作用。
一读。 谁允许你们到这儿来玩的。 都滚出去。 好容易才盼来春天,你们又来胡闹。 滚出去。 喂。 你 赶快滚出去。 ⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。 ⑵说一说,巨人是个怎样的人。 (自私、冷酷、任性 ) 出示巨人斥责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件: ( 3)他斥责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化。 (指名学生从文中找到有关的句子读一读。 )