应有格物致知精神修订版内容摘要：
解释格物致知的含义（ 2） 细读课文 ★研讨文章的论证方法 (1)引用古语 ：如，开头引用《大学》中的格物致知，指出它的基本意思。 3段中引用《大学》中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。 (2)摆事实与讲道理有机结合 ：列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。 请同学们把表格中空白的地方根据课文的内容补充完整（括号内为应填内容） (3)运用对比论证 ：如，中国传统教育埋没了格物致知的真正意义与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明 对比。 摆事实 讲道理 论述角度 （ ） 传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。 反面 （ ） 实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。 正面 中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无措 （ ） 反面 作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历。 （ ） 反面 王阳明“格。阅读剩余 0%
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