高山流水第二课时说课内容摘要：
奋，另一个表现出悲痛，在情感上又 形成了对比和反差。 考虑到学生学习思路的自然衔接和有意注意的有效利用，我准备在板书小标题后，直奔文章重点。 （一）偶遇知音激动万分 我设计这样的过渡语导学课文第二部分：一曲《高山流水》架起心灵相通的桥梁，让伯牙和子期相见恨晚，那么“伯牙为什么说子期是他的知音呢。 ” 学生围绕这一问题在文中寻找答案。 师生交流。 （择机板书“激动万分”） ①简要回答上述问题“伯牙为什么说子期是他的知音呢。 ”。 ②抓住“啧啧赞叹”、“意味深长”以及钟子期的两句话，体会钟子期对音乐的领悟能力； ③抓住俞伯牙听到钟子期的评价后的言行举动，来体会俞伯牙偶遇知音的兴奋； ④为什么伯牙遇到能听得懂自己音乐之人竟如此兴奋。 引导学生回头体会课文第二段的内容。 指导学生读出“琴艺高超”的自豪和“始终”的遗憾。 ⑤抓住“一见如故”进行拓展。 什么叫“一见如故”。 结识后他们会说些什么呢。 在伯牙和子期共处了日子里，他们会做些什么。 ⑥总结学法：抓重点词句，品读赏析。 设计意图：对一见如故的拓展是想加深对“知音”内涵的理解，“知音”不仅是听懂音乐，更是“知心朋友”；对学法的总结，为下一环节自学提供方法。 （二）人散曲终重情重义 俞伯牙琴艺。阅读剩余 0%
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