2012高考总复习物理教学案第08讲

2012高考总复习物理教学案第08讲内容摘要：

1、、匀变速直线运动的规律一、教学目标1知道什么是匀变速直线运动。 2理解加速度的概念：(1)知道加速度是描述速度变化快慢的物理量。 速的国际制单位是 m/3)知道加速度是矢量，知道加速度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或减少。 (4)知道匀变速直线运动是加速度大小和方向都不变的运动。 二、重点、难点分析加速度的概念既是重点，又是难点。 首先要注意加速度的引入。 可以通过公共汽车与无轨电车(或卡车与小汽车)启动，速度从零加速到 5m/s 的差异，使学生体会到速度的变化有快慢问题。 也可演示物体从不同倾角的斜面滑下，在水平面滑行的距离大致相同，比较物体在不同倾角的斜面的速度变化的不同点是什么。 从而 2、提出速度变化有快慢之分。 引入加速度的概念后，要强调两个问题。 其一，加速度不是表示速度的增加，也不是速度的变化，而是速度变化的快慢。 其二，加速度的大小与速度的大小没有任何直接关系，高速公路上高速匀速行驶的汽车，它的加速度为零。 这两个问题，都可以用课堂讨论的方式进行。 暂时回避几个问题：第一，只提出加速度是矢量，如何判断方向的问题应暂时回避，待引出牛顿第二定律再研究；第二，不宜提“速度变化的快慢”，包括“速度方向变化的快慢”；第三，不宜提平均加速度与即时加速度。 三、教具“教参”第 100 页介绍的“阿特伍德机”装置，装置中的槽码可选用几个不同规格的。 或用研究匀变速直线运动的装置。 (不用打点计时器)四 3、、主要教学过程(一)引入课题研究变速直线运动，应当从简单的入手，什么样的变速直线运动最简单呢。 下面给出沿直线做变速运动的火车和汽车，从开始计时及每隔 1s 的速度刻 ts 0 1 2 3 4 火车 v1ms 汽车 v2ms 0 18 16 14 12 问：表中火车(汽车)的速度变化有什么特点(规律)。 引导同学答出在相等的时间内速度的变化相等：每隔 1s 速度的增加或减小(变化)相等。 伽里略研究后认为，这样的变速直线运动最简单。 (二)教学过程设计六、匀变速直线运动 加速度1匀变速直线运动物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动叫做匀变速直线运动。 表中所表示的火车、汽车在给 4、定的时间内的运动，是匀变速直线运动。 绝对的匀变速直线运动很少，但实际生活中可见到变速直线运动，可视为匀变速直线运动。 学生举例：子弹在枪筒内的运动。 、汽车启动后的一段时间，或静止前的一段时间的运动。 落下运动，或竖直向上抛出的运动。 提问：表中火车、汽车表现的都是在做匀变速直线运动，但也有不同点，有什么不同点呢。 总结两处不同：一是一个是增速，另一个是减速；二是在相同时间内速度变化的大小不同，也就是速度变化的快慢有所不同，为了反映这一不同点，我们引入一个新的物理量，叫做加速度。 2加速度表中火车速度变化得慢，汽车变化得快。 生活中，骑自行车想超过停在站上的公共汽车或无轨电车。 当骑到车尾时，公共汽车(无轨电 5、车)恰要启动，能超过吗。 无轨电车速度变化得比公共汽车快。 比较 t1、t 2所用时间。 相同时间速度变化大小不同(汽车、火车)；变化相同速度所用时间不同。 定义：在匀变速直线运动中，速度的变化与所用时间的比值，叫做匀变速直线运动的加速度。 始时的速度(初速度) v t：经时间 t 的速度(末速度)练习读：先读速度，再读加速度单位。 火车的加速度 a=) 汽车的加速度 a=2m/)，而且有方向，是矢量。 (这个问题要在进一步学习中不断加深理解。 )匀变速直线运动有：匀加速运动和匀减速运动。 匀加速运动：v tv 0，速度随时间均匀增加，a0，v 为正值，a 与 v 方向一致。 匀减速运动：v tv 1，速度随时间 6、均匀减小，a0，v 为负值，a 与 v 方向相反。 表：(1)加速的大小表示什么意义。 (2)读：赛车的加速度为 每二次方秒)(3)负号的意义。 例题 做匀加速运动的火车，在 40s 内速度从 10m/s 增加到 20m/s，求火车加速度的大小。 汽车紧急刹车时做匀减速运动，在 2s 内速度从 10m/s 减小到零，求汽车的加速度大小。 加速度和加速运动的时间分别用 v0、v t、a 和 t 表示。 汽车的初速度、末速度、加速度和刹车的时间分别用 v t、a、t来表示。 解：由于 0m/s，v t=20m/s，t=40s，所以火车的加速度由于 10m/s，v t=0，t=2s，所以汽车的加速度：火车的加速度 7、的大小是 车紧急刹车时的加速度大小是5m/号在这里表示汽车做减速运动。 (三)课堂小结1什么是匀变速直线运动。 2什么是加速度。 加速度是速度增加吗。 加速度是速度的变化吗。 匀变速直线运动的规律一、目的要求1、匀变速直线运动的速度公式（1）知道如何推导出 vt=v0+）会应用公式进行分析和计算2、掌握匀变速直线运动中的平均速度式：会推导会应用3、会推导匀变速直线运动的位移公式,并能熟练地应用4、点难点重点：匀变速直线运动的速度和位移公式及其符号法则。 难点：位移公式的推导和匀变速直线运动规律的应用。 三、教学过程：（一）新课引入上节课已经学习了在变速直线运动中用加速度 a 描述物体速度变化快慢，本节课将从 8、加速度的定义式 a =（v t 出发，研究在变速直线运动中速度和位移随时间变化的规律。 （二）匀变速直线运动的速度1、提问：根据 a=（v t，质点的末速度 v0+物体的初速度 a 已知时，任意时刻 t 的瞬时速度 速度公式表示出匀变速直线运动的速度 t 图象表示 t 的关系，显然是一条倾斜直线，直线的斜率等于物体的加速度，直线在纵轴上的截距等于初速度，、例题 1；教材第 31 页例题 1（学生阅读）提问 1：题目给出的是什么运动。 已知条件是什么。 求什么。 答：研究汽车刹车后的匀减速运动已知加速度的大小|a|6m/s,运动时间 t=2s,隐含条件：末速度：在运用公式 vt=v0+ 加速度 a 的符 9、号作了怎样的处理。 原因何在。 答：汽车因作匀减速直线运动，设初速度方向为正，则加速度a 为负.故 a=：在解答书写上，例题作了怎样的示范。 书写步骤是怎样的。 步骤（1）依题意，写出显性及隐性已知条件，标明单位及符号（正、负号）（2）依据公式（依 vt=v0+，进行文字运算（得v0=vt3）代入数据，得出结果（注意标明单位）（4）简答1、 讨论：通过本题，有何启示。 （1）将题目交代的物理情景理想化为典型的运动模型是关键，本题交代的是汽车刹车，我们将它抽象为匀减速直线运动，从而可以应用速度公式求未知量.（2）模型化以后的工作应该是分析题意，用字母表达出题目给出的已知条件，注意挖掘隐含条件（v t=0） 10、,弄清要求的物理量（v 0）.(3)速度公式 vt=v0+矢量方程，在匀变速直线运动中演变为代数关系式，公式中的矢量 vt，v 0，a 有方向，分别用正负号表达，如果是未知量，则设为正，由最终结果再确定方向，各物理量的正负以初速度 4）公式 vt=v0+有四个物理量，只要知道其中的任意三个，上述例题求的就是 （5）应特别注意解题时的书写格式.（三）匀变速直线运动中的平均速度1、提问：速度为 历时间为 t，如果用某一匀速直线运动代替，使其在时间 t 内的位移与之相等，试在图中画出该匀速运动的速度图象，进而用 v=(v 0+2讲：显然，上面的速度 v 就是匀变速直线运动中的平均速度，必须注意，它只 11、适用于匀变速直线运动，用 表示平均速度，则 v - (v 0+2.（四）匀变速直线运动的位移（学生推导）1、提问：由 s=v- t, (v0+2 ,vt=v0+导出匀变速直线运动的位移公式，要求用 v0、a、t 果：s=v 0t+(1/2)表示出匀变速直线运动的位移与时间 t 由匀变速直线运动的速度图象得到位移公式如图所示，匀变速运动的位移大小为阴影总面积，其中矩形面积 s1=三角形面积 1/2)att=(1/2)而总面积s=1/2)匀变速直线运动的位移公式：s=v 0t+(1/2)阅读课文：第 32 页例题（学生阅读）（1）例题讲述：（学生讲述）题目交待的情景，已知条件，待求物理量各是什么。 12、汽车由匀速运动改作匀加速运动，已知a=1m/s2,t=12s,s=180m,求初速度 2）解题步骤：写出已知条件后，依，s=v 0t+(1/2)s=s/)入数值，解得 m/3）启示：与例题 1 s=1/2)s、v 0、a、t 四个物理量，定初速度 后用正负号表示 s、v 0、a，依照原始公式先作文字运算，得到待求量的表达式，然后代入数据，求出结果，并对结果加以具体说明.（五）课堂练习（5）阅读教材第 33 页练习六中的 6 个习题，指出每道题给出的物理情景应简化成怎样的运动模型。 各道题的已知条件是什么。 求什么。 如何进行符号设定。 答案：（1）汽车做匀加速运动，已知8m/s,a=s2,t=20s,求 ）火车做匀减速运动，已知2km/h=20m/s,t=2mi。