(人教版)选修3-1物理 2.5《焦耳定律》学案(含答案)内容摘要:
3、形式的能(例如电流通过电动机,电动机转动,电能转化为机械能) ;另一小部分不可避免地转化为电热 Q=t(电枢的电阻生热)=再等于 Q=该是 W=E 其他 Q.(3)电功和电热是两个不同的物理量,只有在纯电阻电路中,电功才等于电热,W=Q= 2R t=非纯电阻电路中,电功大于电热, WQ,这时电功只能用 W=算,电热只能用 Q=算,两式不能通用。 例 1 一台电风扇,内阻为 20 ,接上 220 V 电压后,消耗功率 66 W,问:(1)电风扇正常工作时通过电动机的电流是多少。 (2)电风扇正常工作时转化为机械能的功率是多少。 转化为内能的功率是多少。 电动机的效率是多少。 (3)如果接上电源后,电风扇的 5、路里,调节滑动变阻器,使两灯都正常发光,两电路中消耗的总功率分别为 甲 ,可以断定( )A. 甲P 乙 B. 甲P 乙 C. 甲P= 乙 输电线总电阻为 r,输送的电功率是 P,送电电压为 U,则用户得到的功率为( ) B. )U(2C. . r),电流为 I,线圈内阻为 R,当它工作时,下述说法中错误的是 ( )A电动机的输出功率为 B电动机的发热功率为 动机的输出功率为 动机的功率可写作 2R=最新海量高中、它接入 压的电路时,电动机不转,测得流过电动机的电流是 把它接入 2V 电压的电路中,电动机正常工作,工作电流是 1A。 求:(1)电动机正常工作时的输出功率 ; (2)如在正常工作时, 6、转子突然被卡住,此时电动机的发热功率多大。 (提示:电动机在电路中转子不转动时为纯电阻用电器)8某一电动机,当电压 0V 时带不动负载,因此不转动,这时电流为 A。 当电压为 6V 时能带动负载正常运转,这时电流为 A。 求这时电动机的机械功率是多大。 9微型吸尘器的直流电动机内阻一定,当加上 的电压时,通过的电流为 ,此时电动机不转,当加在电动机两端的电压为 时,电流为 ,这时电动机正常工作,则吸尘器的效率为多少。 列说法中正确的有( )一盏电灯直接接在恒定的电源上,其功率为 100W,若将这盏灯先接上一段很长的导线后,再接在同一电源上,在导线上损失的电功率是 9W,那么此时电灯实际消耗的电功率将( 8、动风叶转动,电热丝给空气加热,得到热风将头发吹干。 设电动机线圈电阻为 它与电热丝电阻值 联后接到直流电源上,吹风机两端电压为 U, 电流为 I 消耗的功率为 P,则有 ( )A )(212 C D )(212Ir =1,与一阻值 R=10 的电阻串联,当所加电压U=150V,电动机正常工作时电压表示数 100V,求电动机消耗的功率及输出的机械功率。 1是一个限温开关,手动闭合,当此开关的温度达到居里点(103)时会自动断开;S 2是一个自动温控开关,当温度低于 60时会自动闭合,温度高于 80时会自动断开,红灯是加热状态时的指示灯,它在保温状态下是不亮的,黄灯是保温状态下的指示灯。 限流电阻 2。(人教版)选修3-1物理 2.5《焦耳定律》学案(含答案)
相关推荐
5、因是( )过它的电流变大,根据 P=过它的电流变小,根据 P=两端的电压不变,根据 两端的电压不变,根据 灯变暗6. 两根完全相同的金属裸导线 A 和 B,如果把导线 A 均匀拉长到原来的 2 倍,导线 后分别加上相同的电压,则它们的电阻之比 同时间内通过导体横截面的电荷量之比 qA:列说法中正确的是( )段的电阻率是原来的 为 L、电阻为 R 的金属导线截去 拉长至 L,则导线电阻变为(
,讴歌革命,礼赞光明。 写作背景: 1938 年,何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活,奔赴革命圣地延安:在那里,一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。 诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中,他观察着,感受着,激动着。 诗人的生活变了,性格变了,世界观变了,诗风也变了,他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了,流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。
检查自学情况 自由读课文,组内成果交流后展示。 4.当堂探究: (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ? (2)鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻 的含义。 结合时代特征, 说说它们有哪些象征意蕴 ? (3)诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。 ”有何深意 ? (4)诗歌
莽以大夫孔 大言数主之失 欲 杀之 死乃知之 拟稿:陈新祥 审稿:胡超雄 审定:李妮 27 《强项令》导学案(二) 班级: 组别: 姓名: 学号: (一)品味鉴赏 你怎样看待光武帝对董宣前后态 度的变化。 董宣未经审判,“格杀”家权,你有何看法。 现代的“法”与“执法”同古代的“法”与“执法”有何不同。 本文第一段记叙了董宣执法的故事,第二段记叙了董宣去世,后家景贫困的景状
分小组讨论问题,交流,学生自由发言 明确:全文共分三部分。 第一部分( 12):巨人不在 —— 孩子玩耍 ———— 春驻花园 第二部分( 3— 10):巨人自私 —— 禁孩嬉戏 ———— 冬驻花园 第三部分( 11— 21):巨人省悟 —— 与孩共玩 ———— 春回花园 四、质疑,导读: (多媒体出示问题) 巨人有哪些言行表明了他的私心。 答案: 可从原文第 5 段和第 10 段来回答。
四、整体感知 推选五个同学朗读课文,其它同学思考:这则童话讲了一个什么故事。 我们从中受到什么启发。 请同学们补充评议答案。 结构 组内讨论,组长收集,上黑板板书讨论结 果 五、交流探究 巨人的花园前后有三次景象的变化,什么 原因造成的。 生在文中找出描写花园景物的语句 巨人过去是怎样的人。 后来呢。 表演这一形象,找出文本依据 从中悟出了什么道理 六、小结 拟稿: 江瑜 审稿:胡超雄 审定: