（人教版）七下历史 第5课《“和同为一家”》教案（2）内容摘要：
2、通过引导学生总结少数民族与唐朝的关系，培养学生的比较和归纳概括的能力。 教学重点：“天可汗”；唐与吐蕃交往的史实。 教学难点：使学生认识友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象，这是一个难点。 另外本课内容较多，又多陌生的地名、人名、族名，学生掌握起来有一定的难度。 教学方法：在教学过程中充分利用多媒体技术，展示唐朝与周边少数民族的位置关系，帮助学生形成空间概念，关于唐朝与各少数民族的经济文化交流，可引导学生讨论探究，培养他们分析问题的能力。 教学准备：准备突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃少数民族的资料。 查找唐朝前期疆域和边疆各族的分布和唐朝后期疆域和边疆各族的分布教学过程：一、导入 4、结：从图中看出突厥灭亡，厥颉利可汗归顺，唐太宗给颉利可汗优待。 这种开明的民族政策使唐太宗赢得了北方各族的拥戴，被北方少数民族尊称为“天可汗”。 除了妥善安置外，唐太宗和武则天先后在今天的新疆地区设立了安西都护府和北庭都护府来管辖西域地区。 这对我们中华民族的发展产生了积极的影响。 教师：唐朝在顺利的解决了西北边境问题后，西南边疆但是却出现了一个强大的吐蕃政权，我们来一起学习唐朝与吐蕃的关系三、唐与吐蕃资料：引导学生观看书本文成公主和松赞干布、步辇图的图片及资料。 使学生讨论：1、吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先。 2、松赞干布有哪些贡献。 他为什么多次向唐朝求婚。 如果你是唐太宗或文成公主，你会答应吗 5、。 3、你知道关于文成公主的哪些故事，请你个同学们讲一下。 4、文成公主给吐蕃带来了哪些变化。 文成公主入藏有何历史意义。 学生：分四组讨论，派一名代表回答。 教师总结：吐蕃人生活在青藏高原，是藏族人的祖先。 松赞干布统一吐蕃后，建立起以逻些为都城的政权。 松赞干布仰慕中原文化多次向唐太宗求亲，唐太宗为了汉藏的友好发展，把文成公主嫁给了松赞干布。 文成公主给藏族人民带去了先进的生产工具和技术，新的物种等，促进了汉藏两族的友好发展。 教师：松赞干布和文成公主为汉藏两族之间的友好往来作出了杰出的贡献。 在他们之后还有哪些动人的故事。 唐蕃关系如何。 学生讨论后教师进行讲解：金城公主嫁给尺带珠丹使得汉藏两族关系进一步密切。阅读剩余 0%
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