青岛版科学四上植物的根教学实录内容摘要:
【学生汇报】 (二)根的作用 ( 1)【教师讲解】同学们你有什么问题要问它吗。 【学生提出问题】你是什么的根。 你怎么长这么长。 你有什么用。 【教师设疑】同学们提出根有什么用。 那你们先来 猜一猜。 【学生猜测 (ce)】让植 (zhi)物站 (zhan)着、吸收 (shou)水分、吸收(shou)营养等 【点评】同学们回答的真好,奖励你们一段视频。 【播放视频】同学们请看【狂风的视 (shi)频】 【教师引导】狂风刮得如此 (ci)猛烈,为什么大树 (shu)能稳稳地站 (zhan)在 (zai)哪里。 【学生回答】固定植物的作用 【板书】固定 【教师提问】同学们想一想:根除了固定植物外,还能固定什么。 【学生回答】固定植物周围的土壤。 【小结】因为根可以固定土壤,所以能防止 (zhi)水土流失 (shi)。 那么我们在生活中应该怎样对待植物呢。 【学生回答】植树造林,爱护花草树木,保护自然环境 ( 2))【教师讲解提出问题】刚才有同学提到,根有吸收 (shou)水分的作用,那我们用什么办法证 (zheng)明根吸收水分呢。 【学生建议】做实 (shi)验。青岛版科学四上植物的根教学实录
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物的茎 (马铃薯 )也可以发芽 , 成长 . : 为了教学的需要 , 教师可以根据所提供的照片 , 来增加补充的知识。 茎的功能 : 支撑叶和花 : 茎的节上有许多叶子 , 在叶子的上方可以开花结果 , 而茎有一个功能就是支撑茎上的叶和花 , 如此可让叶子充分接受日照 , 足以影响植物的生存 . 而茎也必须 支撑花朵的部分 , 以利花朵可以藉由风或昆虫来繁延后代。 输送水分及养分 :
引导学生想办法用工具观察。 讨论观察方案:怎样观察,应注意哪些事项,并汇报交流。 教师演示、小结并强调以下几个问题: ( 1)观察时要注意观察横切面和纵切面。 先横切再纵切。 (教师演示) ( 2)茎部、根部和叶部纵横切面的情况都观察一下。 ( 3)认真观察,做好观察记录。 学生解剖 观察,记录实验现象,思考实验结论。 展示交流,教师小结 (茎有运输水分和无机盐的作用。
7、为翼 体温高而恒定 体内有气囊 胎生哺乳A BC D【答案】B【解析】试题分析:“黄鹂” “白鹭”都属于鸟类,适应于飞行生活,其结构特点为:前肢变成翼;体表被覆羽毛;身体呈流线型,可以减少飞行时的阻力;体内有气囊,双重呼吸,可以供给充足的氧气;体温高而恒 定;有的骨中空,有的骨愈合;直肠很短,能减轻体重,这些特点都是与空中生活相适应的。 可见 B 正确。 考点
小组找代表汇报。 师:为什么要用橡皮泥封起来。 (不封起来,筒内的水会蒸发,水也会减少。 ) 教师适当点播: 可用橡皮泥封起来。 也可用两个量筒,一个量筒里放植物,另一个量筒里不放植物,让它们的水面相 平,然后看看一段时间后水面是不是相平。 也可把这棵植物放在量筒里,倒进一些水并在水面处作一记号,然后又滴上一层植物油,最后用棉花把植物固定住,再来观察水面的情况。 ) 短时间内还看不出水位的变化
子分类的方法很多,但是要得到同一种叶,就一定要根据叶的形状 来分类。 3师:我们小组共有几种树叶。 生活动:同学 们 开始自由组成小组,再合作分树叶。 师小结:孩子们,你们表现很出色,汇报的很完整。 你们喜欢与同学 合作学习吗。 ( 2) 、比一比: 实物投影出示一些大小不同,颜色不同,有残缺,有完整的树叶,(同一种树叶)让孩子判断是不是同一种叶。 ○ 1 、 质疑:这些叶子是同一种叶吗。
4、发现蚯蚓的体表是有黏液的,这有利于蚯蚓( ):; B 答案】C【解析】试题分析:蚯蚓呼吸的是空气中的氧气。 氧气先溶解在体壁的粘液里,然后渗透到体壁内的毛细血 管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过体壁排出体,因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。 同学们发现蚯蚓的体表是有黏液的,这有利于蚯蚓进行呼吸。 故在实验过程中,随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体,其目的是保持蚯蚓的体表湿润,维持其正常的呼吸。