苏教版科学四上空气影响物体的运动内容摘要:
)小组讨论你们的想法,看看能不能商量个办法验证你们的猜想 (2)研究 P9 实验中的第一个问题:哪些条件应该相同。 唯一不同的条件是什么。 (3)小组实验分析比较实验记录。 你能验证你的猜想吗。 你还有什么发现。 (4)描述不同外形的小车运动时,空气对它们的影响是怎样的 提出假设 把讨论的实验方案 记录在书中 对比实验中的条件 小组讨论分析数据,共同研究出结论 注意:不同点只能有一个 知道空气对不同形状的物体有影响。苏教版科学四上空气影响物体的运动
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让学生自己尝试去实验,效果好 学生在讨论交流中获取新知效果好 作业设计 你还有那些方法证明空气占据空间。 板书设计 空气的性质 一、 证明空气的存在 二、 空气的性质:空气具有占据空间的性质 教学反思 马和中心校电子备课教案 教学时间 第 2 课时 主备 教师 王秀琴 二次备 课教师 教学内容 《空气的性质》 教学目标 能用观察、比较、试验、概括等方法认识空气的性质 知道压缩的空气有弹性
先在小组内轻声交流一下你想用什么材料怎样找到空气的,并记在记录纸上,注意实验时听从组长安排,轮流使用材料,尽量低声讨论,尽量不损坏材料,注意安全,需要我帮助的请举手。 ( 3)学生领材料,动手做。 教师巡视,有意识的分别给一些小组加一种材料(硬纸或塑料瓶)。 ( 4)各小组汇报。 其他同学注意倾听他们讲得有没有道理。 【设计意图:直接点明探究目标,通过小组讨论 交流,感受实验方法的多样性、可行性
8.学生讨论,汇报讨论结果。 学生通过分析纸团湿与不湿的原因,进一步认识空气要占据空间的性质。 9.教师帮助学生归纳概括,最后得出结论。 10. 师生共同总结:通过以上研究,我们知道了空气的又一个性质 —— 空气占据空间。 (板书课题: 空气占据空间。 ) 教学后记: 教 学 设 计 分析、 评价 反思、体会 (一) 探究空气是否有质量 1.教师出示两个雪碧瓶(一个装水,一个空的),提问
1、单项式的乘法 底数的次数,会运用单项式与单项式乘法运算 . 解单项式乘法中,系数与指数不同的计算方法,正确应用单项式乘法步骤进行计算,能熟练地进行单项式与单项式相乘和含有加减法的混合运算 . 比、联想的能力,体会单项式相乘的运算规律,认识数学思维的严密性 . (ab)n= 即积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘 幂的运算性质: ama n=am+n(m, 即同底数幂相乘
我们前面已经初步了解了空气,今天我们就来深入的了解一下空气是由什么组成的。 实验:三个蜡烛,蜡烛一:就在空气中燃烧,蜡烛二:用小杯子罩住,蜡烛三:用 大杯子罩住。 问:哪个蜡烛先熄灭。 为什么罩上玻璃杯以后蜡烛是慢慢熄灭的。 为什么大杯里的蜡烛比小杯里的蜡烛烧的时间长。 蜡烛燃烧后回用掉所有的空气吗。 里面还有空气的存在吗。 今天我们就来研究这个问题。 板书课题 把蜡烛点燃,放进水槽中
1、 二元一次方程组的应用 第 1课时 二元一次方程组解决面积、行程问题 . 实际 问题转化成二元一次方程组的数学模型 . 利用二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎样的 ? 与同伴交流一下 . 审 清题意 ,找出等量关系 ; 设 未知数 x和 y; 列 出二元一次方程组 ; 解 方程组; 检 验; 答 题 . 要用 20张白卡纸做包装盒 ,每一张白卡纸可以做盒身 2个 ,或是做盒底盖 3个