苏教版科学六下有趣的食物链教案说课稿反思内容摘要：
如果一条蛇一年能吃 6只老鼠，一只老鼠一年糟蹋 5千克粮食，据统计我们人类每年要吃掉 200万条蛇，那么一年下来，等于放过多少只老鼠。 损失多少粮食。 提问：这种影响仅仅体现在这一条食物链上吗。 其他生物之间的食物联系又会是怎样的。 ：是啊，食物链中每一种生物，都充当着重要的角色，如 果某一链条断开，整个生态系统就会发生紊乱。 （ 评析：探究食物链遭受破坏的影响是一个开放的问题，本课我先给出一个食物链，让学生先展开小组讨论等一系列的活动，并交流想法。 然后又安排了实际的数据让学生算一算，通过具体的数据让学生切身感受到食物链上的每个生物都是重要的。 这远比老师直接告诉他们结果要好。 ） 七、拓展应用，小结 ：人类大量捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。 谈话：如果是你，你打算如何防治庄稼地里的虫害和鼠害。 ：通过本节课的学习你有哪此收获。 ：人类与大自然也通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系。 如果在这张图上我们再增加人（贴上人的图片），你还能找出一些包括人在内的食物链吗。 这个研究任务就留给同学们课后去完成好吗。 （ 评析：安排这个环节的目的就是让学生学会将学到的知识运用与实际生活。 达到教学的真正目的。 让学生学会思考，勤于思考，并将思考延伸到了课后。 ） 《 有趣的食物链 》说课稿 关享德 《 有趣的食物链 》一课是苏教版《科学》教材六年级下册第四单元共同的家园中第三课。 《 有趣的食物链 》应是本单元的重点。 在了解生物与环境的关系后，将指导学生认识生物内部生态系统的营养结构 —— 食物链和食物网。 本课的教学内容主要有三部分。 第一部分，揭示生物之间的食物关系，从而初步建立食物链的概念，引导学生分析理解生态系统中生产者、消费者和分解者的作 用。 并通过引导学生研讨，揭示三者对食物链的重要作用。 然后进一步指导学生去发现一种生物在整个生态系统中的作用，初步建立生态平衡的意识。 第二部分，引导学生认识食物网。 第三部分，通过对食物网的分析，让学生认识到破坏自然界食物关系的后果。 教学目标： 知道什么是食物链和食物网 知道食物链有生产者和消费者组成 能根据生物间的食物关系谢谢胡简单的食物链 知道食物链的营养源自于绿色植物 能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。 知道食物链被破坏的后果。 教学。阅读剩余 0%
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