西师大版六年级上册积累与运用四教案内容摘要：
二个题目的内容无论城乡孩子都有写的，老师可以在前面的教学，或者综合性学习时有意识地安排一些生动活泼的活动，让孩子有鲜活的材料可写。 还要安排一定的时间，让孩子们交流自己的作文并且与同桌或者自己选择的同学交换修改。 对习作的修改教师要作指导，对修改得好的同学要给予表扬。 ＊ “ 自主阅读园地 ” 的文章鼓励孩子们不但要读懂，更主要的是学会科学用脑，付诸行动，养成良好的学习习惯。 教学 过程 一、温故知新 1. 读一读这些句子，想一想，这些句子在哪里见过。 2. 再读一读这些句子中的关联词语。 3. 看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。 4. 在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。 5. 把表示假设关系的词语抄写下来。 6. 有兴趣的同学可以选择其中 1～ 2个关联词语造句。 二、语海拾贝 1. 读这些词语。 2. 选自己喜欢的背一背。 3. 不理解的可以查一查工具书。 4. 选自己感兴趣的练习说说话。 三、互动平台 1. 自己读一读学生们的对话。 2. 勾出文章中关于说明文方法的语句。 3. 在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。 4. 读郝思的话，再读一读课文中关于牛郎织女的故事，体会这样写的好处。 5. 读于蓝的话，再读一读课文中的这句话，体会这样写的好处。 6. 在本单元课文中，再找出一些写得生动具体的地方来，品读一下。阅读剩余 0%
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