（冀教版）2016版八年级上 13.3《全等三角形的判定（第2课时）》ppt课件

（冀教版）2016版八年级上 13.3《全等三角形的判定（第2课时）》ppt课件内容摘要：

1、第十三章 全等三角形学习新知 检测反馈八年级数学 上 新课标 冀教 等三角形的性质是什么。 三角形全等的判定 (内容是什么。 两个三角形一定全等吗。 此时应该有两种情况，一种是角夹在两条边的中间，形成两边一夹角，一种是角不夹在两边的中间，形成两边一对角，如图所示：边 角 边边 边 角在社会主义新农村的建设中，工人师傅要做一个和原来同样大小的三脚架，于是他测量了原三脚架的两边的长度和这两边所夹的角的度数 们知道这是为什么吗。 思 图 1所示，再画一个 ABC，使 AB=AC= A= A。 (即两边和它们的夹角相等 )学 习 新 知BACBC两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简记为“边角边”或“ 角 2、形的两条边的长度和它们的夹角的大小确定了，这个三角形的形状、大小就确定了。 用符号语言表述为：在 ABC中，B，C， A= A. ABC (“ 的“ A”必须是两个“ S”所夹的角 边及其夹角分别相等”改为“两边及其中一边的对角相等”，那么这两个三角形还全等吗。 通过反例证明：已知两边及其中一边的对角分别相等的两个三角形全等不一定成立 一长一短的两根木棍的一端固定在一起，摆出 定住长木棍，转动短木棍，得到 B 两个三角形不一定全等 B=60画一画通过刚才的操作，你能得出什么结论。 如果两个三角形的两边和它们的夹角对应相等，那么这两个三角形全等” 角边”或“ 图所示， 12如图所示，为了测量出池塘两端 3、 A， 地面上找到一点 C，连接 C，使 0，然后在 ，使 C，那么只要测量出 ， 你能说明其中的道理吗。 例 2（补充）解 ：因为 0，所以 80- 0又因为 C， C，所以 所以 D(全等三角形的对应边相等 )定两个三角形全等时，要注意这个角是不是两个三角形的公共角、对顶角 根据题目条件，判断每组中的三角形是否全等 .(1)在图 (1)中， F， C= F， F；(2)D， )A )全等全等记为“边角边”或“ 注意 ：三角形全等的基本事实“ 的相等的角必须是夹角，否则这两个三角形不一定全等，即有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等 知 A， E， F， D， D，则图中的全等三 4、角形有 ( ) A= D, D,D, F, E, E, F, F=F,即 E, 全等的三角形共有 3对 图所示，在 E， B= E，则下列能直接应用“ 定 ) A= 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(在 夹 B 的两边是 C,在 夹 F,而 F+F=F,要使F,则 图所示，已知 C， E，欲证 补充的条件可以是 ( ) B= D= 1= 2D. C,E, B= D= B 不可以作为条件 ； 由 1= 2得 符合“ ,可以作为补充的条件 ; D 不可以作为条件 看图填空：已知：如图所示， E， E， =B，即 = . = .(两直线平行，同位角相等 ) E 由 E,利用等式性质 ,可得 E,再由用平行线性质 ,可得 F,所以利用“ 得。