湘教版美术五上勤俭小管家教案内容摘要：
一、教学设计思路 课文中勤俭 “小管家 ”所提到的 “小管家 ”是用来储蓄的存钱罐。 本课勤俭 “小管家 ”用纸质材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，添加制作成造型各异的 存钱罐。 根据《我是 “小管家 ”》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。 所以，本课学习目标确定为： 学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作；使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。 体会立体图形的特征，提高空问想像的能力；让孩子从小树立正确的理财观念。 培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯。 继承和发扬勤俭节约的传统美德。 我的教学过程为：激趣导入 ——质疑探究 ——立体形制作 ——联想设计 ——装饰成型。 二、教学中的情境： （一）、欣赏导入 师：一上课就展示有趣的几何形存钱罐，并往里面投放钱币。 生：好漂亮。 好可爱。 这是怎么做出来的，我也想做一个。 （二）、探究 师：这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成 ?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形 ? 生：预测并试着画立体几何形的平面图，接着拆开存钱罐进行对比，初步感知平面图形与立体图形之间的关系，探究平面图的绘制方法。 生：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。 生：有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体 形等 (课件演示 )。 师：引导学生交流观察结果、自主总结。 师：正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 生：思考后，在小组交流了自己的想法，最后是由小组作中心发言。 （三）、制作 师：同学们看了也思考了接下来你将怎么来制作你喜欢的储钱罐呢。 当中要注意什么呢。 生：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 生：根据自己做的立体形展开想像，用自己的方法来把它装饰成有趣的储钱罐。阅读剩余 0%
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